作者：张清龙。
**：《神州》2023年第16期。
作文是语文教学的重点，也是难点，提起作文，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写，有话可说呢？我认为可以从以下几方面训练。
一、观察现实生活，加以想象。
作文离不开现实，离开现实是空洞的，无论哪一类作文都脱离不了现实生活。学生除了接触到一些科幻片、科幻**以外，其他的十分抽象，不知如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想像的翅膀。
例如现在的电视，从黑白电视到彩色电视再到大屏幕彩电，都是人们生活的需要。如果让学生大但想象，设想未来的电视是什么？（低辐射电视）。
根据不同的需要进行不同而又大胆的想象，这样适合人的需求。同时结合课文内容，进行再造想象。课文是学生学习文化知识的重要材料，也是学生写作的典型范例。
教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途径，能有效提高学生的想像能力。
例如，根据文中的插图进行补充或扩写。如《司马光》一文的插图，司马光看见小朋友掉在井里，别的小朋友都慌了，是通过作者的心理活动侧面描写的，那么司马光为什么不慌呢？如果司马光也去找大人了会发生什么？
还可引导学生观察他的神态、动作进行想象。
二、注重平时积累。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。
或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。坚持长期训练，会收到意想不到的效果。
怎样训练小学生作文
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