教学撅蹊。
李**。江苏省睢宁县高集小学，江苏徐州２２１
看图作文，就是根据提供的一幅或。
一。弱了图的主旨，习作的立意肤浅，缺乏可读性。③不会对自己的作文进行适当的润色，想象力欠丰富，作文没有个性。
骤进行，也就是按“从上到下”或“从下到。
**画，通过认真细致的观察，在这个上”，由物及人，“从左到右”或“从右到左”等顺序，一部分一部分看清楚、看全。
基础上进行合理的想象，然后围绕图的主旨，精心构思，用自己的话有条理、有重点地把图画的内容和要表达的思想准确地表达出来。通过看图作文，可以培养学生的观察思维、逻辑想象以及口头表。
达能力。怎样才能克服以上不足，从而提高小学生看图作文的水平呢？下面我想谈谈自己的几点看法：
一。面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察。看多幅图时，要先统观几幅图，看几幅图合起来讲的是什么人、什么事。
然后按观察单幅图的方法，从第一幅开始，逐图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后再回到整体上来，将几幅图联系。
起来，进行观察思考。
仔细观察，不留盲点。
小学生看图作文是提高小学生作文水平的一个重要平台，但也是当前作文。
看图作文重要的一点是要能正确表。
达出图所反映的意思，这就离不开仔细。
教学改革中的一个难点。目前，小学生看图作文主要存在以下几个方面的不足：
观察，我们必须做到以下几点。
．指导学生按一定的顺序观察图画，初步了解图意。
观察图画时，观察的顺序不同，对图意的理解就有所不同。对不同的图画要按不同的顺序去观察，例如观察风景画，就要按从远到近或从近到远的顺序，也可以按从整体到局部或从局部到整体观察的顺序；观察人物事件画，可以按从主。
作文内容空洞，言之无物，脱离生活，简简单单地交代人物和事件，缺乏生命。
观察要有顺序，要知道先看什么，后看什么。单幅图观察顺序要由画面来决定。观察要仔细，任何细小的东西都不可放过，同时按“整体一部分一整体”的步。
活力，呈现出提纲式习作。②相当一部分学生不懂得联系起来观察图画，把连贯。
的画面分割成零散的几个部分，从而削。
要人物到次要人物的顺序等，这样才有。
生分角色表演；对美术、服装设计、室内。
强，心理敏感，情绪不稳定，甚至一次考试的失败也会打击其学习积极性。因此，教师在教学过程中必须从学生实际出发，因人而异，针对不同学生提出不同要。
装潢等专业的学生要求他们根据课文内容绘制舞台背景、设计服装、道具、宣传画等。结合各自专业特点，前者突出了语言学习、情感熏陶，后者突出了理解力和创造力的培养。中职语文教学方法要比。
四、拓宽课程资源。
学习是为了更好地生活，学习的过。
程离不开生活，即不能闭门造车式地读死书、死读书。相反，多和生活接轨，多与社会打交道，更能开阔视野。教育家陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空。
求。使基础好的有奋斗目标；使基础差的看到希望；对考试不理想者当面肯定成绩，指出问题，使这部分学生也不丧失信心。利用各种教学活动多创造成功的机。
普高灵活多变，结合学生的专业进行的课堂教学，既能深入学好文化课，又能巩固专业课，可谓一举两得，让语文学习充满兴趣、乐趣和智慧。
间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”生活中语文教育资源非常丰富，如果教师能。
会，让每一个学生都能够“跳一跳，够得着”，进而逐渐增强学好语文的信心。让。
三、多让学生体验成功。
苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功。
他们从学到会，体验成功的喜悦，实现现代教学理论所倡导的“快乐教学”，有利于巩固学生的语文学习兴趣。比如作文。
把政治、经济、文化、科学适时地引用到。
课堂上来，那将取之不尽、用之不竭，并。
且大大激发学生兴趣。
的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以。
促进你好好学习的愿望，请你注意，无论如何不要让这种力量消失，缺少这种力。
教学过程中，只要是学生自己苦心写出来的文章，即使有较多的错误，教师也一定得先尊重学生的劳动成果，肯定写得较好的地方，或者赞扬比前一次作文进步之处，保护好学生对写作的兴趣，坚持“多赏识鼓励，少批评指责”的原则，帮助。
总之，中职学生的生活和学习同样缤纷灿烂，教师应从教材内容和学生实。
际出发，加强非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，树立信心，让他们学得快乐，活得开心，徜徉在语文的乐园里，相信基础再差的学生也能取得明显的学习。
效果。量，教育上的任何巧妙措施都是无济于。
事的。”成功和愉快总是联系在一起的，心理学研究表明，兴趣的产生和保持有赖于成功。特别是中职学生，他们自卑感。
他们树立学好语文的自信心。
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教字探蹊。利于学生对画面内容的理解。
．找准重点和事物的特点，掌握图画。
的中心思想。
尊师爱生》这幅图，要突出表现图意，就必须要求学生写清老师把自己的雨衣披。
做什么。如果丢开画面内容胡想一番，不。
但离题偏题，而且会使重点不突出。合理想象，还要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去，假设自己是画中人，此时。
在小同学的身上，以及后边一个男同学看到这种情景连忙把自己的雨伞举在老师的头上这两个过程。同时还要求学生把他俩的动作、心理、语言等细节尽可能。
这一点尤为重要。观察要有重点，一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，画面的内容必定有轻。
此刻会怎样做，会怎样想，这样就能使画面内容丰富起来。
．指导学生根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动。
重之分，这往往从形象的大小、位置的远近等方而来表现。我们在作文之前，面对。
一。地写得详细些，这样才能较好地表现图：卷。
．抓住主要人物的主要动作。
**画或一幅图画，必须抓住图的主。
如《最后的姿势》这幅图，从谭千秋老师张开双臂趴在课桌上，死死地护着要画面，对图中反映的事件，人物的外每幅图画都可能有几个人物出现，貌、神态进行认真具体的分析，才能和作画人原意吻合，找准中心，再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次分明。
了，详略也就恰当了。例如《节约用水》这幅图画，男同学在水龙头边洗完手后扭。
头就走，女同学紧跨一步，把水龙头关上，一位老大爷对女同学竖起了大拇指。从老大爷的举动就可以看出图意是要提倡节约用水。然而要弄清楚图所表达的。
中心不是一件容易的事情，要仔细观察图画中人物的动作、神态、外貌和环境等方面，然后做认真的分析思索才能体会作者的创作意图，掌握图所表达的中心。
思想。．指导学生抓住细节进行观察。
达芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世？画面上耶稣的叛徒犹大的面。
部细节画得传神是一个重要因素。绘画如此，看图作文也一样，善于抓住并认真观察细节，看图作文才会写得更好。可学生普遍存在的问题是能观察到厕中最显眼的部分和最突出的部分，忽略了细小的部分，但是细节往往可以反映出中心。
例如《耕耘》这幅画中，有一个老教师在灯下批改作业，周围灯都熄了，老教师还。
一。手按着头，正是“按头”这个细节充分。
体现了老教师废寝忘食和带病工作的敬。
业精神，这一细节也正好是这幅图的中。
心所在，所以要指导学生不要放弃中。
的一根小草、一束月光、一个眼神等细。
节。二、理解图意，抓住重点。
．抓住题目进行分析。
图画的题目往往揭示了图的主要内容，所以抓住题目分析图画，就很容易掌握图意。而要把图意充分表现出来就应指导学生抓住关键细节，写清过程。如。
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并且各自有不同的动作，但肯定有一个主要人物，仔细观察画面，认真分析后就会找到其中最重要的一个人物。如《保护小动物》这幅图，图中有一群小朋友在河。
边捉小青蛙玩耍，有一个小女孩挤到他们中间，接过小青蛙放到小河里，其他同学看了后都呆住了，不难看出图中的小女孩就是其中的主要人物，从她的动作。
就能看出她是要保护小青蛙，从而也体。
现了整个图意就是要爱护小动物，指导学生抓住小女孩的动作来写，才能把图意表现出来。
．抓住人物活动的环境。
指导学生观察人物活动的环境。例如人教版六年级语文上册第一次看图作文，从图中桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这是教师的办公室，从桌上的日历、窗外盛开的喇叭。
花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生时间是“９月１０日早晨”。这样可。
以想象出人物在什么时间，什么地方，在干什么。这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。
三、合理想象，凸现亮点。
图中表现的内容只是生活的瞬间情。
景，看起来是静止不动的，但要用文字表。
现出来，就要把静态的变为动态的，从。
瞬间”写出过程，让画面动起来，把各方面的活动都要写出来，如行为、思维、语言等。要把内容写得具体、生动，学生就要合理地想象，教师要开启学生想象的大门，指导时应抓住以下几点：
．指导学生合理想象。
看图作文的想象要合理，可以采取“瞻前顾后”的办法，想想这幅图所构成。
的情景之前是怎样的，之后又会是怎样。
的；画面上的人以前在做什么，以后又会。
身下的四个学生这一举动，想象谭老师。
是如何的关爱学生，想象谭老师在生死攸关的一刻是如何用５１岁的宝贵生命诠释爱与责任的师德灵魂。
．抓住图中的中心内容，通过细节想。
象。如《不要捕蜻蜓》这幅图，图题揭示了图的中心，要求学生仔细审图，就不难抓住罔的重点。这幅图的重点部分是少。
先队员，从她的手势就可以想象，她是为了阻止他们捕蜻蜓才这样做的。从大男孩摸头的动作，小男孩天真的神态，推测他俩听了大姐姐的话后，有点不好意思……这样的想象就抓住了重点，反映在文字叙述上自然就成了习作的一大亮。
点。四、正确表达，紧扣要点。
正确表达就是在前面仔细观察、深刻理解、合理想象的基础上，引导学生将自己所观察到的、想象到的东西进行精心的选择和合理的安排从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得更突出，才能生。
动感人。怎样表达呢？一方面要紧扣图的要点。如小语第十册第一单元的看图作。
文《欢乐的节日》就是要抓住一位母亲在。
节日的早晨为子女试穿新衣的情景，这。
一。要点，反映蒙古人民的幸福生活和节。
日里的喜悦心情。另一方面，对画面上非主要的内容可以有选择地略写，这样也可以起到“绿叶”扶“红花”的作用。
笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、理解力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维，这。
才是作文教学的根本之所在。
怎样指导小学生写看图作文
作者 丁金玉。内蒙古教育 基教版 2013年第06期。看图作文，顾名思义，就是学生看着给定的图画做文章。看图作文是材料作文的一种，只是给定的材料是图画而不是文字。看图作文对培养学生的观察能力 分析能力 想象能力和语言表达能力都具有十分重要的作用。看似小小的看图作文，训练的却是学生的综合能力，理应引起...
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河 省大名县营镇乡黄庄联办小学寻长莉娟。摘要 看图作文 即起步作文 一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力 想象能力 思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。关键词 指导看图写作。看图作文 即起步作文 一直贯穿于小学阶段作文训间 地点 了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先练的始终，是...
怎样指导小学生看图作
怎样指导小学生看图作文。大路乡犀港小学沈菊清。小学生看图作文是提高小学生作文水平的一个重要平台，但也是当前作文教学改革中的一个难点。怎样才能提高小学生看图作文的水平呢？我认为可以从以下几点着手。一 仔细观察，不留盲点。看图作文重要的一点是要能正确表达出图所反映的意思，这就离不开仔细观察，我们必须做到...