怎样指导小学生写作文

九龙小学王凤。

作文是一种创造性的劳动，是考察学生对语文知识综合运用的能力，作文教学历来是小学语文教学里的重点，同时也是难点，抓好学生的作文，让学生写得一手好文章，是语文教育工作者的重要教学任务，那么，究竟如何提高学生的作文能力呢？经过认真地思考与试验，我认为可以从以下几个方面入手。

一、养成观察生活的习惯。

热爱生活，才会会善于观察；善于观察，才会善于发现；善于发现，妙笔才会生花。积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对生活观察得越细致，描写的事物就越生动形象。

指导实践作文，不是作文课上的临时指导，更应该在作文前进行一系列的辅导。在上作文课之前，有意让学生注意地观察与作文题目有关的内容。教师可列出需着重的地方。

例如：要写《早晨》这篇作文时，正值春天来临的时候，我在课前就有意让学生利用早上先到大自然中观察春天早晨的景物，作文课上，再进行写作方法指导。加之每个人的发现不同，学生就不难抓住早晨的特点写出生动而富有新意的作文。

二、多阅读、勤动笔摘抄。

读书是学生摄取知识、丰富经验的重要途径之一，阅读是写好作文的基础。在课内要求学生认真学习课文的同时，同时还要搞好课外阅读。可以有选择地阅读一些报纸杂志，让学生在阅读中充分吸收营养。

要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。但仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。

”因此强调学生对所读之书中的好词佳句进行分门别类的摘抄，可以准备一个摘抄本，在阅读课外书籍的时候，遇到好的词语、句子，可以随手记在摘抄本上，在写作文的时候运用到自己的作文中去。

三、重视口语表达练习。

有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。通过调查，只有15。33%的学生喜欢作文课。如何让小学生乐意写作文呢？针对这种情况我做了一些尝试。

小学生喜欢无拘无束地说，我就以“说”为突破口，在作文教学时鼓励学生大胆地说，想到哪儿就说到哪儿，顺其自然同时选择适合小学生的语言，设计一些说话练习，要求学生仿写。如可以用“有的……有的……”一边……一边……”首先……然后……最后……”是……还是……”等句式让学生练习说话。如：

有一位学生用“有的……有的……”写了一句话：“公园里的花开了，这些花有的迎风摇摆，像跳舞的仙女，有的低着头，像害羞的小姑娘。”学生恰当地运用了比喻，写出了花的姿态，生动而有新意。

四、培养修改作文的习惯。

人的认识不可能一次完成，需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样，写完作文后反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。因为指导学生修改作文时要注意他们文章中的语言表达能力；一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。

要求学生在与好作文后反复诵读，找出错字及不通顺的句子，要耐心启发、指导，对学生不懂的加以讲解，要提高学生的写作能力，也不是一朝一夕就能达到的事。

2023年6月。