怎样指导学生写作文

高一第二学期，刚一开学第二周作文课上我让学生根据课文后的“写作训练”，就所学习的**《祝福》或《药》写一篇短评，作为练笔，过两天上交。

下课后有学生问我：“作文怎么写？”这不禁使我沉思。

古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，我们的学生学了那么多文章，教师介绍了那么多种写作方法，文体知识，语法知识，修辞知识，到头来却仍连最根本的“怎样写作文”这样的问题都未解决，那么教的那些知识岂不成了贻害学生的东西。

你不说我还明白，你越说，我越不明白。反思一下，多么可怕。

这里确实给我们提出了一个问题：文章到底怎么写，或怎样才能（会）写作文？

反思我们现在的语文教学，教师教授得多，学生被动接受得多；学生自己动口、动手、动脑少。对一篇**说不出它好在**？对事件提不出自己的认识……语文教师一上课就讲，从头讲到尾，教师在讲台上讲得口若悬河，学生在台下听得昏昏欲睡。

如此轮到学生自己动手动脑之时则四顾茫然，不知所措，只好说“不会”。确实也没说错，那么怎样才能“会”呢？

首先，确实要转变观念。教师学生都要转，教师要变一言堂为大家言。改变填鸭式教学，使学生有切身体验，学会思考，才能主动提问，教师要不怕被学生问倒，就连孔夫子都说：

“知之为知之，不知为不知，是知也”，那么作为语文老师何羞之有？

其次，提倡大声或小声的朗读。变语文学习为读语文课本或读精美文章，要不吝啬力气，不吝啬声音，读出来。读是写作前提，一个人连读书都不肯花力气，**会写作。

一只茶壶如不注水进去，怎么可能倒出茶来。读是写的前提，其他则都是技术问题。学生学习语文，大可采取“读”的方法。

普通高中语文课程标准》里也明确写着，高中阶段的教学目的是：“在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力……”从此可明白看出“读”在语文教学，语文学习中的重要地位。

现今的高中课文教学，在“读”字上又处理的如何呢？恐怕是比较糟糕的。也许除个别学校外，大多数学校都不怎么好。