怎样指导小学生看图作文。
大路乡犀港小学沈菊清。
小学生看图作文是提高小学生作文水平的一个重要平台，但也是当前作文教学改革中的一个难点。怎样才能提高小学生看图作文的水平呢？我认为可以从以下几点着手。
一、仔细观察，不留盲点。
看图作文重要的一点是要能正确表达出图所反映的意思，这就离不开仔细观察，我们必须做到以下几点。
1、指导学生按一定的顺序观察图画、初步了解图意。
观察要有顺序，要知到先看什么，后看什么。单幅图观察顺序要由画面来决定。观察要仔细，任何细小的东西都不可放过，同时按“整体——部分——整体”步骤进行，也就是按“从上到下”或“从下到上”;由物及人；“从左到右”或“从右到左”等顺序，一部分一部分看清楚，看全面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察。
看多幅图时，要先统观几幅图，看几幅图合起来讲的是什么人，什么事。然后按观察单幅图的方法，从第一幅开始，逐图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后再回到整体上来，将几幅图联系起来，进行观察思考。
观察图画时，观察的顺序不同，对图意的理解就有所不同。对不同的图画要按不同的顺序去观察，例如观察风景画，就要按从远到近或从近到远的顺序，也可以从整体到局部或从局部到整体观察的顺序，观察人物事件画，可以从主要人物到次要人物的顺序等等，这样才有利于学生对画面内容的理解。
2、找准重点和事物的特点、掌握图画的中心思想，这一点尤为重要。
观察要有重点，一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，画面的内容必定有轻重之分，这往往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一**画或一幅图画，必须抓住图的主要画面，对图中反映的事件，人物的外貌、神态进行认真具体的分析，才能和作画人原意吻合，找准中心，再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次分明了，详略也就恰当了。例如《节约用水》这幅图画，从男同学在水龙头边洗完手后扭头就走，女同学紧跨一步，把水龙头关上，一位老大爷给女同学竖起了大拇指。
从老大爷的举动就可以看出图意是要提倡节约用水。然而要弄清楚图所表达的中心不是一件容易的事情，要仔细观察图画中人物的动作、神态、外貌和环境等方面，然后做认真的分析思索才能体会作者的创作意图，掌握图所表达的中心思想。
3、指导学生抓住细节进行观察。
达·芬奇的《最后的晚餐》为什么能流芳百世？除了画面上耶稣的叛徒犹大的面部细节画得传神。绘画如此，看图作文也一样，最重要的是要善于抓住并认真观察细节，看图作文才会写得更好。
可学生普遍存在的问题是能观察到画中最显眼的部分和最突出的部分，忽略了细小的部分，但是细节往往可以反映出中心。例如《耕耘》这幅画中，有一个老教师在灯下批改作业，周围灯都息了，老教师还一手按着头，正是“按头”这些细节充分体现了老教师废寝忘食和带病工作的敬业精神，这一细节也正好是这幅图的中心所在，所以要指导学生不要放弃图中的一根小草，一束月光，一个眼神等细节。
二、理解图意，抓住重点。
1、抓住题目进行分析。
图画的题目往往揭示了图的主要内容，所以抓住题目分析图画，就很容易掌握图意。那么要把图意充分表现出来就应指导学生抓住关键细节，写清过程。如《尊师爱生》这幅图，要突出表现图意，就必须要求学生写清老师把自己的雨衣披在小同学的身上，以及后边一个男同学看到这种情景连忙把自己的雨伞举在老师的头上这两个过程。
同时还要学生必须把她俩的动物、心理、语言等细节尽可能地写得详细些，这样才能较好的表现图意。
2、抓住主要人物的主要动作。
每幅图画都可能有几个人物出现，并且各自有不同的动作，但肯定有一个主要人物，仔细观察画面，认真分析后就会找到其中最重要的一个人物。如《保护小动物》这幅图，图中有一群小朋友在河边捉小青蛙玩耍，有一个小女孩挤到他们中间，接过小青蛙放到小河里，其它同学看了后都呆住了，不难看出图中的小女孩就是其中的主要人物，从她的动作就能看出她是要保护小青蛙，从而也体现了整个图意就是要爱护小动物，指导学生抓住小女孩的动作来写，才能把图意表现出来。
3、抓住人物活动的环境。
指导学生观察人物活动的环境。例如人教版六年级语文上册第一次看图作文，从图中桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这是教师的办公室，从桌上的日历，窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生时间是“九月十日早晨”。这样可以想象出人物在什么时间，什么地方，在干什么。
这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。
三、合理想象，凸现亮点。
图中表现的内容是只是生活的瞬间情景，看起来是静止不动的，但要用文字表现出来，就要把静态的变为动态的，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，把各方面的活动都要写出来，如行为、思维、语言等。要把内容写得具体、生动，学生就要合理的想象，教师要启开学生想象的大门，教师指导时应抓住以下几点：
首先，指导学生合理想象。
看图作文的想象要合理，可以采取“瞻前顾后”的办法，想想这幅图所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么，如果丢开画面内容胡想一番，不但离题偏题，而且会使重点不突出。合理想象，还要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去，假说自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想，这样就能使画面内容丰富起来。
其次，指导学生根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动。如《最后的姿势》这幅图，从谭千秋老师张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，通过这一举动，想象谭老师是如何的关爱学生，想象谭老师在生死攸关的一刻是如何用51岁的宝贵生命诠释爱与责任的师德灵魂。
再次，抓住图中的中心内容，通过细节想象。如《不要捕蜻蜓》这幅图，图题揭示了图的中心，要求学生通过仔细审图，就不难抓住图的重点。这幅图的重点部分是少先队员，从她的手势就可以想象，她是为了阻止他们捕蜻蜓才这样做的。
从大男孩摸头的动作，小男孩天真的神态，推测他俩听了大姐姐的话后，有点不好意思……这样的想象就抓住了重点，反映在文字叙述上自然就成了习作的一大亮点。
四、正确表达，紧扣要点。
正确表达就是在前面仔细观察、深刻理解、合理想象的基础上，引导学生将自己的所观察到的、想象到的东西进行精心的选择和合理的安排从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得更突出，才能生动感人。怎样表达呢？
首先要紧扣图的要点，如小语第10册第一单元的看图作文《欢乐的节日》就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景，这一要点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。
其次，对画面上非主要的内容可以有选择地略写，这样也可以起到绿叶扶红花的作用。
看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、理解力、想象力这一关键问题上下足功夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维，这才是作文教学的根本之所在。
怎样指导小学生看图作文
教学撅蹊。李 江苏省睢宁县高集小学，江苏徐州 看图作文，就是根据提供的一幅或。一。弱了图的主旨，习作的立意肤浅，缺乏可读性。不会对自己的作文进行适当的润色，想象力欠丰富，作文没有个性。骤进行，也就是按 从上到下 或 从下到。画，通过认真细致的观察，在这个上 由物及人，从左到右 或 从右到左 等顺序，...
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河 省大名县营镇乡黄庄联办小学寻长莉娟。摘要 看图作文 即起步作文 一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力 想象能力 思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。关键词 指导看图写作。看图作文 即起步作文 一直贯穿于小学阶段作文训间 地点 了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先练的始终，是...
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作者 丁金玉。内蒙古教育 基教版 2013年第06期。看图作文，顾名思义，就是学生看着给定的图画做文章。看图作文是材料作文的一种，只是给定的材料是图画而不是文字。看图作文对培养学生的观察能力 分析能力 想象能力和语言表达能力都具有十分重要的作用。看似小小的看图作文，训练的却是学生的综合能力，理应引起...