作者：王家银。
**：《汉字文化(教育科研卷)》2023年第17期。
提要】总结了看图写话的指导方法。一是看：整体感知，对画面有粗略的了解，注意细节，捕捉信息。
二是想：大胆想象，推此及彼画面的内涵，观察细节，启迪思维。三是说：
积极引导，对内容进行整理加工，组织语言，互相交流。四是写：口头表达，说的什么事写什么事，自主修改，形成作品。
关键词】看图； 想象； 表达； 修改。
说起小学低年级看图写话，很多同事都为之头疼。因为有不少学生无话可写，有的即使写上几句，也言之无物，言之无序。有的甚至所写的话与所提供的图毫不相干。
写话是作文的基础。因此，它在低年级语文教学中占有重要的地位。该怎样指导学生的看图写话呢？
这里，我就三十余载的教学实践，谈一些粗浅的体会，供同行参考。
一、看。认真看图。学生看图，要看清楚图中画的是什么时间，在什么地方，有什么人或物，他（它）在干什么。
先整体感知，对画面有粗略的了解。例如，看二年级语文上册94页“写话”一题中的图画写话，首先指导学生观察图上画了些什么，知道图上有老鼠、猫、电脑以及鼠标。再看细节，看清各事物局部，还要指导学生按一定顺序观察，如从上到下、从左至右、由近及远、由主到次等。
要看清猫在**？老鼠在**？鼠标在**？
猫的神态怎样？各物体的影子怎样？观察好这些细节，尽量捕捉图画中的所有信息，为学生分析这些事物之间的联系，找出故事的前因后果，发挥合理而丰富的想象，提供依据，埋下伏笔。
二、想。合理想象。这种想象其实就是对前面的看图结果，经过大脑进行分析、综合，大胆推想由此而引发的结果。
无论什么图画，它都不可能把与之有联系的内容一概表现出来。这幅图也不例外。因此它总会给我们留下想象的余地。
上图中，透过老鼠惊恐万状，仰坐在地的神态，不难想象它以为猫真的要向它扑过来，迅速逮住自己，饱餐一顿。它虽是惊恐不已，但仍不失强烈的求生欲望。它到底是怎样“求”生的？
求生过程中遇到哪些困难？它想了些什么？做了些什么？
说了些什么？结果怎样？心情如何？
至于猫，可从这些方面去想象，从它的面部表情来看，这是一只怎样的猫？它做了什么？说了什么？
结果怎样？鼠标和老鼠有何联系？从物体的影子来看，故事发生在白天还是夜晚？
凡此种种，我们都可以根据前面的细节观察，启发学生展开想象的翅膀，大胆推测。
低年级看图写话指导
作者 黄连香。读与写 下旬刊 2012年第07期。摘要 看图说话写话是小学低年级语文教学的重要任务之一，语文教师应该正确引导学生观察生活 感悟生活，让学生打开情感的大门，进行快乐写话，这样不仅可以有效地发展儿童语言，还能提高学生的观察能力，思维能力，促进他们的智力发展，而且为他们今后的写作打下坚实的...
低年级看图写话指导
作者 李新军。小学生作文辅导 上旬刊 2019年第08期。摘要 看图写话是小学低年级最主要的写作方式，也是学生进入高阶段写作的重要基础，如何有效指导低年级学生看图写话，提高学生写话能力，为高年级的写作奠定坚实基础，是低年级教学的重中之重。关键词 看图写话 问题 原因 对策。一 存在问题及原因。1.看...
低年级看图写话指导
1 整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物 人物，给你留下总的印象是什么？总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，两个小朋友在郊外游玩。2 按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天 白云 高山，再看房屋 麦田...