2、看图编故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
三、培养表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，一步步地进行写话训练有利培养孩子的观察力，分析力，想象能力，表达能力，进而促进孩子思维的发展，促进孩子个性的形成。有位作家曾说过：“每个孩子与生俱来就有不同的气味”，我们要不断的摸索，找到适合孩子的方法，让每个孩子都有话可写。
小学的写作训练是一个循序渐进的过程，在学习方法的同时更要重视积累，多读书多摘抄好此佳句正是为书面表达做储备。
如何指导低年级看图写话
进入一年级第二学期，学生学习程度已进入一个新的层次。练习卷 测验上已经出现了看图写几句话了。那怎么样去指导学生的写话训练，这可是老师比较棘手的事。下面就反思一下，我这段时间是如何训练学生写看图写话的。一 先指导学生看图。指导看图一定要有方位性。指导学生看图关键是从整体到部分。大体上看，如有的是讲看风...
如何指导低年级看图写话
进入一年级第二学期，学生学习程度已进入一个新的层次。练习卷 测验上已经出现了看图写几句话了。那怎么样去指导学生的写话训练，这可是老师比较棘手的事。下面就反思一下，我这段时间是如何训练学生写看图写话的。一 先指导学生看图。指导看图一定要有方位性。指导学生看图关键是从整体到部分。大体上看，如有的是讲看风...
如何指导低年级看图写话
摘要在低年级写话教学中，看图写话占了很重要的地位。本文就怎样培养孩子良好的写话习惯 怎样循序渐进地指导 怎样及时的激励评价，三个方面谈一谈自己对低年级看图写话的认识和指导。关键词看图写话指导低年级。低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位。从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写...