“看图写话”指导。
孩子们从一年级进入二年级，各方面的能力都有一定的提高，而相应的，语文学习对他们的要求也进了一步，这个特别体现在语文综合能力的运用上。最能体现低年级孩子语文综合素养的就是写话。
二年级的写话要求较之一年级明显不一样。《语文课程标准》中二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。看图写话则是必不可少的练习。
低年级孩子浪漫天真，童言无忌，各种能力都有待加强训练，随着识字量的不断增加，看图写话逐渐出现在平时的练习中。“看图写话”是小学生练习写作的开端，能够将一幅简单的图描写的完整、具体、活灵活现、绘声绘色，对于很多小学生来说有一定的难度。而看图写话是培养低年级学生语言组织能力的重要手段，也是低年级学生语言表达能力的综合体现。
其形式可以分为单幅图和多幅图。其中，单幅图以图中所画主要内容为描写点，以此扩展，关键在于抓住中心物，然后加以细致刻画；而多幅图则是引导学生发现各图之间的相互联系，写清事情的来龙去脉，前因后果。
那么我们如何指导低年级的孩子如何写好看图写话呢？个人在此说一点自己的浅薄经验。
一、 三个步骤，有序写话。
第一步：看看。
一）整体观察。
仔细观察画面，在总体上有个了解，看图上画的是哪个地方的景物，画了哪些景物、人物，给你留下总的印象是什么等等，让孩子对画面有整体初步印象。
二）看提示语。
图旁边的提示语其实是在告诉我们学生，这篇写话中，我一定要写出什么来。这些提示语句往往内容都差不多，提醒同学们观察图，看看是什么时间，什么地点，谁在做些什么。虽然提示语差不多，但是每一幅图的内容都是不一样的，有时候提示语能让学生发现刚开始看图时忽略了的地方。
仔细看图，找到提示语的答案，是写话内容准确的重要开端。如果图中的小朋友明明是在“种树”，你却写成了“种花”，明明是“树叶飘落”的图意，你却说是“春天”。显然，你在观察时就不够认真。
写话，当然也就不准确了。
三）再仔细看。
在整体印象和提示语的提示下，再次按照一定顺序进行观察。按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养孩子的观察能力。
第二步：说说。
说说”，一是帮助孩子集中注意力。孩子对老师提出的问题如何回答体现他对图画观察的程度。二是引导孩子理清思路。
老师或家长提出的问题，给孩子提供了思维的支点，孩子借助问题进行有顺序的表达，理解图画内容，启迪开拓思维。
第三步：写写。
一） 写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
二） 写具体。
孩子到了二年级，已经具备了把话写完整的能力，其观察想象能力有了发展提高。这时就要在写具体上下功夫，指导孩子重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有什么样的联系，使画面上的人物活起来。
三） 写准确。
低年级的孩子的表达能力有限，在写作文时常常词不达意，总是把生活中的一写口头语言写在作文中，这就要求平时注意积累语言，在语文教学中贯穿词语的积累。
二、点睛之笔，重视结尾。
一篇写话，就是一个故事，它一定要有一个结尾，告诉我们图上发生的故事最终怎么样了。在看图写话中强调结尾，有助于孩子在高年级的写作中完成更加完整的作文。我们看到的**只是故事中的一个截图，是一个瞬间发生的事情。
图中的主人公完成了现在的动作之后，故事会有怎样的结果呢？这就是我们要告诉大家的结尾。学生要合理简单地写出图上的动作完成后，自己的心情、想法，就可以了。
比如“郊游”，重点内容是风景如何和小朋友怎样游玩的，结尾我们就可以想象着写“路边的小树在阳光下好像正冲我招手，欢迎我下次再来。”
三、重点突出，发挥想象。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把内容写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的能力，我觉得在看图写话阶段还是要重视“想象”这一环节。
想象可以培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图写话还要培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生在看图写作时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
将其中的部分作为思想的闪光点，可以重点突出，让孩子的看图写话既符合图画内容又不用千篇一律，教学实践经验告诉我们，“看图写话”是低年级学生写话的最好“扶手”。看图写话中的素材，往往画面生动，学生能直观的感受到画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也能激起学生写话的兴趣。因此，作为教师，我们更应该在教学中重视看图写话，为孩子在写作上的腾飞打好坚实的基础。
低年级看图写话指导
作者 黄连香。读与写 下旬刊 2012年第07期。摘要 看图说话写话是小学低年级语文教学的重要任务之一，语文教师应该正确引导学生观察生活 感悟生活，让学生打开情感的大门，进行快乐写话，这样不仅可以有效地发展儿童语言，还能提高学生的观察能力，思维能力，促进他们的智力发展，而且为他们今后的写作打下坚实的...
低年级看图写话指导
作者 李新军。小学生作文辅导 上旬刊 2019年第08期。摘要 看图写话是小学低年级最主要的写作方式，也是学生进入高阶段写作的重要基础，如何有效指导低年级学生看图写话，提高学生写话能力，为高年级的写作奠定坚实基础，是低年级教学的重中之重。关键词 看图写话 问题 原因 对策。一 存在问题及原因。1.看...
低年级看图写话指导
1 整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物 人物，给你留下总的印象是什么？总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，两个小朋友在郊外游玩。2 按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天 白云 高山，再看房屋 麦田...