作者：李新军。
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2023年第08期。
摘要】 看图写话是小学低年级最主要的写作方式，也是学生进入高阶段写作的重要基础，如何有效指导低年级学生看图写话，提高学生写话能力，为高年级的写作奠定坚实基础，是低年级教学的重中之重。
关键词】 看图写话；问题；原因；对策。
一、存在问题及原因。
1.看图写话特点。
看图写话本身存有一个问题就是部分内容距离学生的实际生活较远，这导致学生对**内容难以理解，对于**内容的理解错误会导致整篇写话的内容偏离主题。
2.学生年龄特征。
低年级的学生年龄在**岁左右，这个年纪的学生虽然已经经过一段时间的学习，但仍存在注意力不集中的现象，容易被外界的事物吸引，如果不能很好地激发学生的学习兴趣，就很难保证课堂效率和教学效果。这个年龄的学生在思维逻辑上不够清晰，在语句的流畅性和完整性上也存有很大的问题，这也为看图写话带来了一定困难。
3.缺乏对事物的观察。
低年级的学生还未有随时观察留意周围事物的意识，对于大部分事物他们只有模糊的印象，难以详细地进行描述，甚至在对事物的认识上存在主观臆断和错误认知。过少的生活经验和缺乏观察使得学生在对图画的观察上存在偏颇，难以通过图画中的有效信息判断图画发生的時间、地点和人物之间的故事。
4.缺乏语句训练。
虽然已经经过一段时间的学习，但学生在词汇的掌握方面存在明显的差异，对于词汇掌握较少的学生来说，在写话的过程中难以用合适的词语清晰地表达自己的想法。低年级学生在各种句子上缺乏训练，部分学生只知道比喻这种修辞手法，在二年级上册的课文学习中才逐步接触拟人句和夸张句等常用的修辞手法，但较少的训练导致学生难以流畅地运用各种修辞手法，使得写话中的语句像一潭死水，缺乏生气。
低年级看图写话指导
作者 黄连香。读与写 下旬刊 2012年第07期。摘要 看图说话写话是小学低年级语文教学的重要任务之一，语文教师应该正确引导学生观察生活 感悟生活，让学生打开情感的大门，进行快乐写话，这样不仅可以有效地发展儿童语言，还能提高学生的观察能力，思维能力，促进他们的智力发展，而且为他们今后的写作打下坚实的...
低年级看图写话指导
1 整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物 人物，给你留下总的印象是什么？总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，两个小朋友在郊外游玩。2 按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天 白云 高山，再看房屋 麦田...
低年级看图写话指导
低年级 看图写话 指导。低年级的 看图写话 只要求学生写一两句通顺的话，看似简单的要求对于低年级的学生来说可谓摸不着头脑，难上加难，孩子们往往无从下手，不知从何说起，孩子们首先不会看图，看不懂图，看图时只看自己感兴趣的一部分，不能把图意连贯起来，有的孩子只是觉得好玩，你真正让他说，他又语无伦次，没有...