怎样指导小学生作文

在作文教学中，学生总是感到无从下手，无东西可写，有时即使写出来，也大都千篇一律。那么，怎样去指导小学生作文呢？我在作文教学实践中做了一下几方面的尝试，效果不错。

一、让学生平时留心观察，写好日记。

学生作文提笔难、内容空泛的一个重要原因是没有养成留心观察生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，我首先要求学生做生活中的细心人，从一点一滴做起，培养学生的观察能力和书面表达能力。指导学生走向大自然、走向社会去找材料。

如到野外去游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发学生有目的、有顺序的观察，从而增强学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻炼成一个小观察家，并且及时地用日记的形式记下来，写作的材料就能源源不断。

二、让学生扩大阅读，积累素材。

阅读是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读和写的关系是紧密结合的，读是基础，写是目的。读能使学生增长知识，开阔视野，积累写作素材；读能使学生积累词汇，提高表达能力。

读包括课内阅读和课外阅读。我这里主要是想说说怎样指导学生进行课文阅读。

开展读书活动。在班内设立图书角。每周五利用阅读课用于学生阅读。

在阅读的时候，我向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得体会抄到读书笔记上养成读书必动手的习惯，并要求挤时间背下来。为作文积累了大量的语言材料和写作材料，为写好作文打下了良好的基础。搞课外阅读知识竞赛，激发了学生的阅读的积极性，培养了学生自觉阅读的习惯，也丰富了学生的生活。

三、让学生多说，提高学生的口头表达能力。

说和写是一对孪生姐妹，说是用嘴来写，写是用笔来说，说和写是有机联系、相辅相成的。说有组织语言的作用，有利于书面语言的提高，所以说的作用是极其重要的。在作文教学中，指导学生多说，以说促写不失为一种较为成功的办法。

一）课前五分钟演讲。