作者：郭美莲。
**：《中学课程辅导高考版·教师版》2023年第12期。
摘要：教师通过“培养兴趣、提前起步、大量读写、分段训练”等形式进行作文教学强化训练，可以很大程度提高小学生的作文兴趣和作文水平。
关键词：小学生；作文起步；训练。
中图分类号：g427文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）12-071-1
笔者认为，在作文教学中要树立了“以生为本、愉快作文、真实作文”的思想理念，探索一套行之有效的起步作文训练方法，优化作文课堂教学，让作文成为学生感受生活、体验生活的平台，让作文成为学生的乐趣，才能逐渐提高小学生的作文水平。
一、精心准备训练内容。
1.延伸课堂教学，注意读写结合。
语文教材中蕴含着丰富的写作材料，同样需要老师根据班级学生情况，对课文内容进行挖掘和创造，很好地借助课文，延伸课文，进行作文训练。教师可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。刚学完《吹泡泡》，让学生也写一篇小时候玩的一件事；学完《桂林山水》、《走进丽江》让学生仿写一篇游览某地的作文等。
对这样的练习，学生的兴致可高了，因为老师只引导他们放飞思路，多角度去想，没有其他的要求和限制。孩子们“异想天开”的天性会得到最大的发挥，内心的情感会真实的流露出来。在文中，老师能都看到孩子们的幼稚和可笑，也会看到他们用纯真的童心描绘的美好世界，还会看到在自由的想象中，孩子们无穷的创造力和张扬的个性。
在练习中，孩子们感觉不到累，自然会兴趣十足，他们的语言表达能力也会有提高，达到了作文训练的目的。
2.抓住活动契机，引导学生作文。
学生起步作文教学初探
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小学生作文训练初探
塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花旁边放有铁粉，实验时用一盏酒精灯先后 严格实验程序。注重实验效果。加热两处。教学实践表明该实验具有如下缺点 实验操作不简便 由 布置实验预习题。学生通过阅读思考 讨论 笔写等预习方式，于棉花吸水量不好控制，致使试管损坏率较高 实验所需的时间较长 明确实验原理 仪器和实验步...
起步作文教学初探
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