塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花旁边放有铁粉，实验时用一盏酒精灯先后５严格实验程序。注重实验效果。
加热两处。教学实践表明该实验具有如下缺点：（１实验操作不简便；（２由５．１布置实验预习题。
学生通过阅读思考、讨论、笔写等预习方式，于棉花吸水量不好控制，致使试管损坏率较高；（３实验所需的时间较长；明确实验原理、仪器和实验步骤，避免实验操作的盲目性。同时参照预习（４）实验成功率较低。实验改进的关键是设法获取稳定的水蒸气气流，而用笔记做实验避免了时间的浪费，使得实验更加紧凑。
加热硫酸铜晶体粉末的方法就能很好地解决这个难题。改进的实验具有微５．２严肃实验纪律。为培养学生科学严谨的实验作风，我们做了如下型实验装置的优点，不仅实验装置美观，操作简便，成功率高，而且省药要求：
要求学生认真规范操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实省时，３分钟就能获得满意的实验现象。创新实验方法不仅能激发学生探验现象；要严格遵守实验室的规章，实验过程保持秩序良好，切莫把实验究化学问题的浓厚兴趣，而且能使他们产生积极向上的情感和创新灵感，课当儿戏；在实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放回获取科学研究的方法，形成化学实验技能。
原位，试管等洗涤干净；注意自身和周围同学的安全。
开放实验室．充分培养某些学生的创新能力。
－３完成实验报告。实验结束后，教师要和学生一起对所做的实验进进入新课改后，我们高一化学组研究决定，课外活动时间开放实验室。行评价，让学生谈谈实验过程中的体会，分析成功和失败的原因。
传统的在教学中，个别学生对某些问题会产生怀疑，比如在评实验**类习题时，化学实验教学中，教师对于实验目的、原理和操作较为重视，但对于学生学生迷惑，作为一名化学教师深知实验能说明一切，我们就让学生到实验书写的实验报告往往要求较低。另外，传统的实验报告主要是要求学生对室找答案。我们学校班级多，根据这种情况，我们就要求学生提前将实验所做的化学实验进行总结，强调报告的完整性，并不鼓励学生对实验中意方案设计好交给实验员，不管是习题中遇到的问题，还是课外读物中遇到料以外的现象进行**，导致实验报告书写一直流于形式。
这样刻板的实的，只要实验室有条件，实验员就提前准备好，通知该学生，指导该生完验报告，学生只是提高了总结能力，而思维始终处于被动的地位。因此，成实验，解决问题。
实验完成后，一定要求学生认真书写实验报告。
化学实验创造了一种独特的学习情境。
随着新课程改革的深入，为高中化学课堂教学注入了新的生机和活力。学习使用一种工具：不仅要了解相关的概念和规则，更重要的是要把学生的学习方法与教师的教学方式都发生了巨大的变化，已由过去的注重握使用工具的场合和条件。
研究表明，在日常情境中，许多学生在利用从知识传授转为有效教学。怎样更好的发挥化学实验教学在培养学生能力方正式学习中获得的知识和技能时常碰到问题，其原因是，源于正式学习的面的作用，真正地将高中新课程的理念充分地贯彻，还有待化学教育工作经验通常是脱离情境的。化学实验作为一种非凡的学习环境，为学生创设者们进一步的深入探索，任重而道远。
了有意义学习的情境。实验提供了师生、生生等多种交流合作的机会，能参考文献让学生在较为轻松、活泼的氛围中理解、**化学现象，建构对化学科学。
１１许晓．建构主义学习理论对中学化学实验教学的启示ｕ］安徽教育学。
知识的理解，有利于形成良好的人际关系和积极的学习态度，促进学生科院学报．
００２学认知的发展，在班级学习者共同体中创建自己的科学观念。『２毕秋菊．新课程背景下的高中化学实验改革［１］考试周刊。
小学生作文训练初探。
史玉红。河北省饶阳县大尹村镇吾固小学０５３
摘要】传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写．。这是因为小学生受年龄特。
点及认识水平的制约．他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。
在多年中的语文教学中，我深深地体会到作文教学是语文敷学中的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会终身有益。
关键词】小学语文；写作教学；思考。
对于小学生作文的教学，许多小学教师可谓是绞尽脑汁，费尽心机，说明比赛过程的激烈。学生口述：“我看见立体‘
人’字一会儿歪向左，一使出了各种招数，目的是让自己的学生尽快入门，但面对参差不齐的学生，会歪向右，一会儿又立在桌面上，一动不动……后来，一方渐渐支持不住，有的收效甚微。我在多年的教学生涯中，对小学生作文的教学也颇感任务败下阵来……这样，连比了三个回合，决出胜负。对于这次活动，由于学。
之艰巨，担子之重，感受万千。下面略谈几点：
生进行了细致的观察，不仅对整个活动过程写的完整，而且对两个小选手１教师要激发学生写作兴趣，由表述到表达。
比赛时动作、表情的变化，乃至心理活动都写的栩栩如生，跃然纸上。第兴趣是是最好的老师。学生的写作兴趣一旦被培养起来，就不会感到二是运用写作技巧。
人们常说“授人鱼不如授人渔”“世界上最重要的知识作文很难，作文遥不可及，其实作文就在我们的身边，有了兴趣他们就会是关于方法的知识”。要使学生写好作文，必须教给写法。包括仿写：
教材注意观察周围的人和事。就会觉得有很多内容可以写，就会无拘无束的自中的文章都是一篇篇文质兼美的文章，教师可让学生仿例文写。如写校园由表达，也会有一个个精彩的呈现。
如何培养学生的学习兴趣呢？教学中景物可仿《姥姥家的小院》这篇文章，按文章顺序，抓景物特点来写。还我尽量拨动学生感性思维之弦，写他们感兴趣的东西，将他们一步步引入可以让写作水平稍差的学生仿照水平较高学生的作文写，采取以一人带多到写作的乐园之中。
第一故事引导。针对学生爱听故事的特点，作文课上，人的形式进行。包括导写：
低段的小学生，学历低，阅历浅，写文章的时我告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，首先由老师讲个小故事，候，无“法”可依，无“条理”可循，作为教师，要给他们一个写作的“拐学生听得入神，笑得开心，接着让几个同学复述故事，然后同学们再把故仗”。如看图写话时，教他们按顺序写，或从上到下，或从近到远，或先中。
事写下来，这样大家都感到这样写作文，挺容易。学生尝到了成功写作的间后两边……再如：教写动物时，教给学生按从头到尾的顺序写小动物，喜悦。
第二是活动激趣。要为学生开辟第二课堂，提供写作素材，激发写可以运用“总分”或“总分总”的写作方法，写小动物的生活习性和活动。
作兴趣。写作之前我会有针对性地组织一些同学们乐于参与的有趣的活动。特点。这样学生就写得有条理了。
在活动之后，要求学生把每次活动中看到的、听到的、感受到的，印象最。
教师要评价激励，帮助学生获得成功体验。深的写下来。如习作课《我的课余生活》时，课后，我就带着学生到操场。
在教学实践中，给学生以恰当的鼓励性评价，可增强学生内心的成功上玩老鹰捉小鸡的游戏。我把学生分成四个组，每组分别选出谁来扮演母感，从而更好地激发学生积极学习的动机。我们的作文讲评要尽可能利用鸡，谁来扮演老鹰，其他的都扮演小鸡。
我让学生在游戏中注意观察每个一。
切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的角色的动作：老鹰是怎样捉小鸡的，母鸡是怎样保护小鸡的，小鸡们的反成功体验。所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功应又是怎样。
同时注意体会自己扮演某一角色时，当时的心情怎样？这样的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批处点评是画上五角星，总批中一。
来，学生们根据自己在游戏中观察到的以及所感受到的。很顺利地把游还加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学。
戏的经过较详细地写下来了。
生的不同进步进行衡量。同时，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片２教师要教给学生一些写作的方法。
段、优秀词句挑选出来，放入班级板报中的“作文园地”里，积极投稿或第一是作文“要有具体内容”，怎样才能把事物的重点部分写得具体，参赛。
写得详细呢？这就需要进行细致观察了，也就是抓住选取的重点部分，集。
教师要帮学生扩大阅读，丰富知识。中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。如观察一项活动，就要。
没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作观察活动的准备，活动的过程和活动的结果。对于活动的过程要作为重点文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自进行细致观察。比如习作要求写一次活动，我便在班内组织学生进行“扳然科学知识，也要了解一些。
正如培根所说”读史使人明智，读诗使人巧。
手腕比赛”。首先观察两个小选手是怎样做好准备的，学生口述：“我看见意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。
他们伸出手，掌心相握，搭了一个立体的‘人’字。再看是怎样比赛的。
总而言之，作文是小学生的难点，也是一个关键的训练，在作文教学宣布“开始”后，两个小选手互不相让，都紧闭着嘴，咬着牙，小脸憋得中，我们应该积极的去**，去备好每一堂作文课，上好每一堂作文课，通红……，再指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”来造句，为学生以后的写作打下坚实的基础。
小学生“新概念”作文训练思路初探
淡化文体意识。因为小学生的习作主要是 练笔 性质，为减轻学生的写作压力，让学生自由地倾吐自己的所见所闻所感，文体的界限可模糊些。如让六年级学生给学校提一条合理化的建议，可让学生以 建议书 的格式写，也让学生以书信形式写，还可让学生以随感的笔触表达。这样，从文体上营造较为宽松的氛围，能促使学生乐于写作...
初探小学生作文批改
作者 罗林春。开心素质教育 2013年第07期。摘要 语文教师要想提高学生的写作水平，作文批改是非常关键的环节。不能沿用老一套的方法 作文只由教师批改，而忽略学生参与。若想提高学生的写作水平，作文批改就得让学生自主参与修改 评议作文。这样，不但能养成学生自己修改文章的好习惯，而且还能有利于提高他们的...
初探小学生作文批改方法
摘要 批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，对培养学生的自信不利，也不符合新的 语文新课程标准 提出的平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，应让批改习作折射出 人文 的光芒，把 批改作文 变为 交流沟通 教师以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的习作，这样对学生的自信...