作者：张会俊。
**：《学周刊》2023年第06期。
摘要：作文教学是整个小学语文教学的重点，但是许多农村小学生害怕写作文，写出来的作文言之无物。针对学生作文中存在的问题分析其原因，可以从农村学生生活的环境入手，培养学生观察生活的能力，不断积累写作素材，同时指导学生掌握一定的写作方法，扩大阅读量，拓展阅读面，农村小学生写起作文来也就能笔下生辉，言之有物。
关键词：农村小学生；作文教学；生活；方法。
中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）06-0070-02
doi：10.16657/
作文教学是语文教学的重要组成部分，小学作文教学是作文的起点，犹如万丈高楼坚实的地基。同时也是小学生语文掌握知识的标志，但是这又是小学语文教学的难点。在我二十多年的农村语文教学中，我认为难度最大的是作文教学，让大多数学生凝眉苦思，抓耳挠腮，冥思苦想却半天写不出一个字。
大多数学生不是最后拿起笔来草草写几句，就是从各类作文辅导原文照抄。作文教学之所以成为语文教师教学中的难点，一是因为学生生活环境所限；二是因为农村学生没有突破观察——感悟的难关；三是农村学生课外读物贫乏，而且语言积累贫瘠，最终导致无内容可写。针对这些问题，怎样才能提高农村学生的写作能力呢？
我在实际教学中总结了几点教学经验与看法。
一、让农村小学生积极参与生活，挖掘写作素材，从中感悟生活，培养作文情感。
小学语文新课标作文教学中提到“见闻”“体验”和“想法”就是尊重学生的生命成长，把学生的写作和学生的学习生活结合起来。教育学家陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他离不开生活。
”让农村小学生感到最难的就是不知道写什么内容，而在农村日常生活中有很多鲜活的素材等着学生去发现。教会学生只要用心去观察自然中一景一物，关注自己身边的人和事，把所见、所闻、所感记录下来，就是作文的素材。而教师要给学生创造各种观察、参与机会。
教会学生如何了解身边的人和事，积极参与生活，感悟生活，捕捉生活中那一缕缕真情；教会学生怎样才能领略到大自然风光的美，从而提升审美能力，获得美的愉悦。通过一次次精心设计，使小学生感觉到其实写作文并不是件很难的事，就是写其所见，录其所闻，抒其所感。
农村小学生作文教学初探
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