作者：邱晓兰。
**：《读写算·素质教育论坛》2023年第04期。
摘要如何在语文教学中把握好作文教学？如何在难点中的难点——农村作文教学中有所突破？如何发挥农村的优势，改变落后的作文教学面貌？
本文试图从这几个方面进行思考和实践，力求能开辟出农村作文教学的新方向，还农村孩子一片广阔的作文天空。
关键词习作教学弊端矫正探索。
中图分类号：g625.1 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）04-0017-02
作为语文教师在我们身边不可避免地会出现作文教学的困惑与问题，但由于畏难情绪我们又往往听之任之甚至避而不见。让我们先来重新审视一下这些在我们平时教育教学中司空见惯的现象：
现象一：老师情绪高涨地对学生说：“这周五咱们全校组织去园博园参观，请大家做好准备哦！
”马上就有学生问：“活动结束后要写作文吗？要写的话我不去了，每次春游都要写作文，没劲。
”其他学生跟着附和。
现象二：办公室里语文教师在互相抱怨：“当个语文教师实在是太累了，看到这些写得乱七八糟的作文头就大啊！如果语文教师不用批改作文就太好了！”其他教师深有感触地点头称是。
现象三：这次习作的内容是“介绍自己去过的地方”，老师费了近一节课的时间进行了习作前的辅导，学生似懂非懂地开始了作文撰写。可一节课时间又过去了，还是有几个学生一副双眉紧锁的样子。
一询问才知道：“老师，我没有去过什么好玩的地方，我觉得那些地方都不有趣。我不知道该写什么！
”教师一时语塞。
现象四：作文课老师一进教师就说：“课文教来不及了，本次作文就让你们带回家去写，记得要写得条理清楚、要有真情实感。”殊不知，这样简单的“作文指导”能给学生多大的帮助？
这些都是发生在农村小学的真实事件。在农村小学，这些现象可谓见怪不怪，大家都“习以为常”了。而这些现象，从小学作文教学的角度来看，可以说是农村小学作文教学现状的缩影。
农村小学作文教学初探
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农村小学作文教学初探
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