露ｉｉ，大语文论坛教学一线。
作文评改是整个作文教学中至关重要的环节。它。
不仅仅是学生的语文素养和写作水平得到提高的过。
语言简明扼要。
．模仿迅速．便于训练写作技巧。
程。也是学生与学生、学生与教师之间相互交流、相互沟通的过程，更是老师引导学生树立正确人生观。形成。
模仿依然是中学生学写作的重要途径。“读书破万。
卷，下笔如有神。”杜甫道出了一个真理．写作离不开博采众长。徽作文信息少，写法明，看得懂，够得着。
给十篇八篇名家的经典写景片段．学生就可以结合自己的生活体验依葫芦画瓢了。模仿得熟练了也就内化为能力从而能灵活运用了我想这和达芬奇学画画从学画蛋开始是同样的道理。
良好的个性和健全的人格以及掌握正确的学习方法的过程。在这个过程中，只有学生才是真正的主体，老师必须根据学生的身心发展和语文学科的特点．从学生实际出发．采取灵活多样的方式。重在讲求实效，充分。
激发学生的主动意识和进取精神．使作文评改真正成。
为培养学生主动**、团结合作、勇于创新精神的重要。
途径。作者单位：贵州盘县保田镇联强小学中学微作文教学初探。
画陈正燕。俗话说，拳不离手，曲不离口。写作也是这样，也需。
要不断的练习。眼下的大作文写作用时长、老师反馈慢的现状不利于提高学生的写作水平。如果每天都布置。
一。篇左右的作文．学生一定疲于应付．老师更难。
及时批阅讲评。怎么办？我尝试了在写大作文之间插入。
写微作文。让大作文和微作文相互衔接、相互促进，现在学生愿意写。写得好。
微作文，篇幅不超过。受篇幅的限制．它的题材和主题较为专一。这种新型作文有独特的优势，运用恰当可以有效提高学生的写作兴趣和写作水平。
一。微作文的优势。
．篇幅短，卜．便于快速完成。
一。篇微作文只要一百多字．对中学生来说毫无压。
力。微作文训练推出后大受学生欢迎。学生很形象地。
说：“如果说写的大作文是爬珠穆朗玛峰．那么写。
一。篇百字的微作文简直就是站上一座小土堆。”
．内容集中．便于突出主题。
徽作文因为篇幅短小，必须集中笔墨，我们只能专注于写景、状物、叙事、议论或抒情。一个学生平时写议**。采用例证法证明道理，总把引述事例变成讲故。
事，而分析论证则是敷衍几笔。当我布置大家用例证法证明“学贵坚持”，他磨蹭了好久才写成。交作业时他嘀。
咕道：“今天写作文像被带了镣铐．例子还没写完．字数就满了。”引得同学一种哄笑。他终于明白：例子贵在精当而不在于字数多。字数限制倒逼学生写作突出重点，６
．反馈及时．便于学习优点．解决问题。
短小是微作文天然的优势。学生写得快．老师批阅。
也快，完全可以当天反馈甚至当堂课反馈。这时学生写。
作的记忆还是新鲜的．可以通过比较名家片段和同学。
优秀作文，学到巧妙的语言表达，学到精彩的构思。学到新颖的思维方法．学到独到的观察角度等．这样便于发现自己和别人的长处．解开写作中的疑惑。从而增强。
了作文训练的有效性。
．效果明显．便于激发兴趣。
不少中学生似乎比较喜欢做数理化的题目．为什。
么？我想这大概与解决理科题目后产生的成就感有关。
微作文篇幅短．训练目的专一，学生按照要求几番练习。
就可以掌握一个写作技巧，可谓“投资少、见效快”，如果老师再恰如其分地鼓励．学生的写作兴趣也就可以调动起来了。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老９币。
”美国著名教育家卡尔．罗达斯说：“谁也不能教会谁任何东西。”一旦学生有了写作的兴趣．那就。
意味着成功的一半了。
二、微作文的教学组织。
微作文教学要取得成效。也需要精心准备．合理安排。
首先．设计专用的作文纸。
为了显示微作文和大作文有所区别．营造独特的。
写作氛围，我设计微作文专用作文纸。作文纸采用３２开的纸张，印上作文格。使用较小的纸张还便于在投影仪上完整清晰地投影．用于及时交流反馈。
其次，制定循序渐进的训练计划。
设立一个明确的而又可行的目标．才能进行衡量。
和采取适当的强化措施。同时。还要将目标分解成许多小目标，完成每个小目标都及时给予强化，这样不仅有。
利于目标的实现，而且通过不断的激励可以增强信心。这就是人们所说的“跳一跳摘苹果”。我们根据学生作。
文的实际情况．梳理出需要强化训练的内容．并切分成。
一。个个阶段目标。例如针对学生写景不生动的问题．我。
们把这个问题拆分如下训练项目：远近高低等观察法，大语文论坛教学一线ｉｉｉ攀。
时间先后顺序法．视觉听觉嗅觉触觉等多感官参与法，直接描写和间接描写结合法．点面结合法．实景与联想想象等虚景结合法，动静静景结合法，巧用比喻、拟人、夸张等修辞法等等。每一分项都反复练习。直到学生能。
熟练运用。也许写法分类不够科学．各种写法在写作时。
面．我就结合自己的教学经验和我们学校实施“高效课堂”的情况．谈一谈高效课堂的教学设计应该重视哪些。方面：一。
高效课堂的教学设计应该重视课前导入的设计。
精彩的导入设计是打造高效课堂的基础。俗话说．
良好的开头是成功的一半”。头开得好。就能够活跃课。
也无需截然分开．只是训练时权宜之计。真正融会贯通。
达到“无招胜有招”的境界，那就是“文无定法”了。
最后．及时讲评反馈。
美国心理学家斯金纳认为．在教学过程中应对学生的每个反应立即作出反馈，反馈越快，强化效果就越。
大。据此，学生的微作文按照要求写好后，我迅速批阅，寻找学生作文的成功与不足。接着和学生一起赏析优。
秀作品及普通作文中的成功之处．让学生尝到成功的。
喜悦。对于存在的问题。引导学生修改升格。让大家明白优秀作文是怎样炼成的。除此之外，我还把每个同学的优秀微作文印制成册相互传阅．让大家过把“作家。
瘾”，这也符合“期待效应”的心理学原理吧。
微作文是训练作文基本功的一个有效手段．练好。
了微作文．那么大作文的每一段大概也不会差的。值得注意的是．微作文练习还不能取代大作文训练．审题立。
意、谋篇布局的能力还得仰仗大作文训练。如果能把两者有机地结合起来．学生的写作一定会有起色。
作者单位：江苏平潮高级中学。
重视教学设计打造高鼓课堂。
**高效课堂策略下的初中语文课堂教学设计。
甘肃教育科学“十二五”一般规划课题。
研究成果。画张金平。
自从实行“高效课堂”教学改革以来．我们的课堂教学面貌为之一新。那一节节示范课、课改过关课和跟。
踪课，效果尤为明显，这些高效的课堂。是通过教币精细设计课堂教学。创设情境。
自主**，合作交流。拓展应用，反思归纳，从而提高课堂教学效率。高效的课堂只有经过精心的设计才能实现。
那么，如何才能设计好教学，打造高效课堂呢？下。
堂气氛，激发学生的学习兴趣。精彩的导入语会使学生如沐春风．如饮甘露．进入一种美妙的境界：精彩的导人会使语文课堂充满**．充满激情。精彩的导入是语。
文课堂气氛的调和剂．是整堂课情绪感染的开始当。
然，我们在设计导人的时候应以学生为主，因文而生。
如我在教学《小地主》时，设计了这样的导入：课前。
先给学生**了《一个真实的故事》这首歌曲。进而介绍一位小女孩为救丹顶鹤而深人沼泽地却不幸被沼泽。
吞没的故事。为了纪念这位年轻的护鹤天使．江苏盐城。
和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑．宣传她的事迹。激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。引导同学们走进这位名叫周晓枫的女孩．看她是如何对待一只不知名的小鸟。
的。这个成功的导入使得全班同学的求知欲一下子就被激发起来了。当然课堂导入的方法还有很多．根据课。
型的不同特点，还可以通过旧课复习、生活举例、焦点。
时政、电影电视、成语典故等导人新课。
同时．我们在设计导入时一定要注意设计的导入要具有启发性、知识性、趣味性和灵活性。要能够激发。
学生的学习兴趣，打动学生，吸引学生注意力。设计的导入千万不能喧宾夺主，如果那样就会让学生疲劳、分散学生的注意力．从而影响课堂的教学效率。
二、高效课堂的教学设计应该重视教学目标的设计。
教学目标是课堂教学的灵魂．高效的课堂教学从。
目标设计开始。这是因为教学目标是预期学习结果，是。
保证课堂教学活动顺利进行、提高教学效率必然要求。我认为教师在确定教学目标时应考虑以下几个方面：
我们在确定一节课的目标时．应该“以生为本”。确实从学生的实际出发．分析学生的情况．考虑学生的差异，设计的目标要能够适合不同层次的学生需要。让差。
生能掌握教材最基础的知识，具有初步技能；中等生能较好的掌握基础知识。基本技能。能够独立思考．具有。
一。定分析问题和解决问题的能力：优等生则能进一步。
拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性的完成教学任。
务。这样就使所有的学生学有所得，从而提高课堂的教学效率。
我们在设计教学目标时．要往意“知识与能力、过。
中学作文教学初探
作者 刘增瑞。中学课程辅导高考版 教师版 2010年第12期。摘要 学生的作文水平是语文素养的综合表现，如何培养学生作文写作能力，提高作文教学的效率是需要研究的重要课题，本文对写作素材的积累和写作方法进行研究。关键词 中学语文 作文教学 素材积累 中国分类号 g427 文献标识码 a文章编号 199...
中学作文教学初探
二 以读带写，读写结合。阅读和写作是相互影响 相互促进的。在平时教学中，我采用了 以读带写，读写结合 的方法进行教学，效果很好。如在讲读 我的战友邱少云 一课时，我着生引导学生去探索邱少云的外表和心理活动的特点 讲 将相和 时，我把重点放在阅读描写廉颇 蔺相如言行的语句，从中概括其性格特征，让学生体...
中学作文教学初探
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