作者：甘春梅。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第07期。
摘要】一直以来，作文教学往往是投入时间和精力多而收效小，这严重制约了语文综合素质的提高。为此，本文从更新作文的指导思想、改革作文教学环节、培养学生作文兴趣等方面谈谈作文教学所做的一些探索。
关键词】作文教学改革。
作文，既反映了一个学生的语言运用能力，又反映了学生的认识水平、审美水平、思想修养和文学修养。作文能力的高低是衡量学生语文综合素质的一个重要方面。但是现阶段学生的作文水平良莠不齐，有的作文空话连篇，语句不通，结构混乱，材料贫乏，很多学生的作文达不到课程标准的要求。
究其原因，主要是：作文教学脱离生动的现实生活，教学观念陈旧，教学方法单一，激不起学生写作兴趣和写作热情，导致学生出现厌倦甚至抵触情绪。下面就谈谈本人对作文教学改革初步探索的一些体会。
一、更新作文的指导思想。
学生在文章**现较普遍的假话、空话、人文分离的现象跟我们应试教育有密切关系。学生为了不在考试中吃亏，不得不讲假话。老师也经常告诫学生：
“你们的作文不是写给自己看的，是写给阅卷老师看的，记住！一定要让阅卷老师觉得满意！”学生的心声也因此而不能出现“异样”的声音，天南地北的学生都把一些自然生活的物象赋予同一含义，如写老师必用“蜡烛”“春蚕”等，你决不能写老师的懒惰等不良行为；写领导的关心，总是“和蔼可亲”“无微不至”的。
学生明明对一些事物有自己的看法，但为了分数却写言不由衷的话，缺少了作文的真情实感。
要真正提高学生的写作水平，我们必须树立以人为本的作文教学思想，走出应试教育的怪圈。要以塑造学生健康人格为出发点，教“作文”先教“做人”,矫正某些学生自身存在的不良心理，如虚荣心、急功近利、人云亦云的懒惰心理等，指导学生踏实做人，诚实作文。以人为本、人文合一的作文教学思想，就是要把学生当成一个活生生的人对待，充分发挥学生的主观能动性，要把学生的写作能力纳入素质教育的轨道。
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