作文教学改革初探

樊相镇中心学校王雪萍。

一直以来，我的作文课都是这样上的：评价上次作文；范读优秀作文；布置本次作文，并给学生稍作提示和要求，接下来学生就开始写。作文课是最简单的课。

只是作文本收上来后，噩梦就开始了。学生的作文能看的没几篇，可还得一篇一篇认真改，那是痛苦啊！有时候甚至被改作文逼得要发疯。

今年三月初，我有幸参加了我县举行的国培送教下乡活动。听了濮阳县实验中学张林江老师和商水第二高级中学朱秋英老师的课，让我受益匪浅，也意识到我以前的作文课有多失败。我的作文教学，非改不可！

于是，培训归来后，我对作文教学就进行了大的改革。

首先，放弃一直写长篇作文习惯，插入片段作文教学，从点上训练学生的作文，然后以点带面。七年级着重练习的写人记事的文章，而此类的文章，人物的外貌描写是必不可少的。我就以此为着眼点，先教给学生写人物外貌时应注意的问题，接着我做模特让学生来写。

学生的情绪马上调动起来了，不再像以前一样唉声叹气。我还在讲台上故意做一些我经常做的表情，让学生好好观察。有位同学还真会配合我演戏，神情明显的游离于课堂之外，没有进入学习状态。

于是，我就一直微笑着盯着他看，等他看我时，我的嘴角上扬，笑意更浓郁了，可提醒的意味也更浓了，他看到我这样看着他，也不好意思的笑了，迅速的调整自己的坐姿，进入了学习的状态。这一幕也被用心的学生看在了眼里。慢慢的，学生安静下来，自觉的投入到了写作中。

这一次的作文很快就交上来了，我也快速的批改，第二天便发给了学生，并让写的不合格的学生再写。这次片段作文取得了比较好的效果，其中写得棒的有12名同学，虽有些瑕疵依旧还不错的有15位同学。连平时作业都不怎么写的邢家树同学都写得特别棒。

你看那美丽的文字：“她总是微笑着，长长的卷发披在肩头上，齐齐的刘海覆在额头上，圆圆的脸笑起来美丽极了。”（2016级4班李媛）“瞧！

一个穿着红色长袍的女教师正向你走去，双手背在腰间，脸上总是点着桃花般的笑容，还有两个小酒窝漩在脸上，两个腮帮子红扑扑跟桃子似的，那双眼睛炯炯有神地注视着前方。（2016级4班贾宁）”…看到这样的句子，你怎么能不心动，怎么能不吸引你改下去呢？作文批改，再不是我的负担。

其次，要求学生写微作文。这是为了让学生更细致的观察生活，并习惯于用文字记录观察的内容。作文素材就是平时同学们习以为常的人、事、物。

现在正值春暖花开，校园里的春色也铺展开来，让人心旷神怡。就地取材，我让学生写一篇微作文《春到校园》。我先给学生讲写好景物作文的基本要求：

比如要调动自己的各个感觉器官，要注意使用比喻、拟人等修辞手法等。之后我告诉学生：你可以走出教室，细致的观察学校的一草一木，然后再写。

学生兴奋起来，纷纷走出教室，细致的**起周围的一切，一面看还一面七嘴八舌的讨论。不一会儿，学生就走进教室，拿起笔写了起来。再没有过去的眉头拧成水，还迟迟没下笔的情况了。

作文收上来，美妙的句子比比皆是：“那柳条像一阵烟雨似的窜出来，嫩嫩的，绿绿的。风一吹，柳树就像一个多情的少女穿着草裙在风中舞动。

” 当其他的小树还在熟睡，柳树却悄无声息的萌了芽，那毛茸茸的嫩芽像打了个哈欠似的，接着便张望着大地。”“小草挺出了地面，花儿支起来笑容。”…多么美的句子啊！

调动起学生的写作积极性，让我有了意想不到的收获。

作文教学的路还很长，有了这成功的开始，我一定会继续积极的走下去，想出更多的更好的切实可行的方法，来提高学生写作文的积极性，从根本上提高学生的作文写作水平。