小学快乐作文教学方法初探

发布 2021-03-12 15:31:28 阅读 1804

在传统的作文教学中,教师采用灌输式的教学方法,让学生在被动的学习状态下进行学习。由于缺乏教师的指导,学生对作文充满畏惧心理,他们不知道如何下手进行写作,对写作不感兴趣。随着教学改革的进行,教师要改变传统观念的束缚,主动走入到学生中间,通过范文教学让学生掌握写作的方法和步骤。

同时,要引导徐学生养成善于观察周围生活的习惯,能从微小的事件中获得深刻的感受,并把自己的所见所想写到作文中,使他们的写作能力不断提高。

一、开展丰富的阅读教学,为学生的写作积累素材

小学生在进行写作时,由于没有掌握有效的写作方法,缺少和作文题目相关的素材,导致他们无从下手,甚至有的学生会出现编造作文的现象。在新课改的过程中,教师要提高和发展学生的写作能力,就要加强阅读教学,让学生通过阅读积累更多的好词好句,加深他们对课文的理解和感悟。在阅读教学中,教师可以开展自由阅读课,让学生自己选择喜欢的书籍进行阅读,一边阅读一边把自己认为优美的句子抄写下来。

通过好词好句的不断积累,会让学生的写作能力完成从量到质的飞跃。教师还可以组织学生进行读后感交流会,让学生说说自己对所读书籍的体验以及从中获得的收益。通过讨论,促进了学生的语言组织能力和思维能力,让他们在写作中能更好的运用语言,完成优秀作文的创作。

为了激发学生的阅读热情,教师还可以组织学生进行讲故事大赛。在竞争的氛围中,学生对阅读产生了浓厚的兴趣,为了取得比赛的胜利,他们积极的开展阅读,使他们的知识获得不断积累。

二、创设丰富的写作情境,激发学生的创作欲望

在小学语文教学中,教师要让学生进行积极作文写作,需要激发他们的兴趣,让他们喜欢上作文课,并积极的进行创作,写出好的作文来。在激发学生的写作兴趣时,教师可以根据作文要求创设不同的情境,让学生在具体情境中对作文题目和要求进行分析,激发他们的创作欲望。例如,在让学生写《我喜欢读的一本书》时,教师可以先让学生选出自己喜欢的书籍进行阅读,通过阅读,让他们分析自己喜欢这本书的哪些方面。

在进行写作时,学生能把自己的喜爱之情融入到作文的字里行间,写出富有感染力的作文。在让学生《我养成了一个好习惯》时,教师可以让学生互相说说同学都有哪些自己认为好的习惯。通过交流,让他们的思路拓宽,能从不同的方面入手进行写作,实现巧妙的构思。

在创设写作情境时,教师还可以运用多**来进行直观教学。例如,在让学生写《秋天来了》时,教师可以运用多****和秋天相关的景色**,让学生在**的过程中结合自己的生活经验进行创作。在情境作文教学中,学生有了更多的写作素材,他们能自然的写作过程中融入自己的随见、所想、所感,使作文能真正体现学生的内心,促进他们写作能力的提高。

三、把学生放到学习的主体地位,发挥他们的写作积极性

随着新课改的进行,在教学活动中,教师和学生的关系、地位发生了变化,教师不再是教学的主控者,成为了学生的学习指导者和参与者。在积极的师生互动中,教师要把学生放到学习主体的位置上,激发他们学习和写作的兴趣,让他们积极进行写作方法的**。在学生充分发挥主动的学习过程中,他们的思维积极,能针对作文题目展开充分的想象,在结合生活体验的基础上写出包含情感、富有深意的作文来。

在对学生的写作进行指导时,教师要陪培养学生阅读的好习惯,让他们主动阅读感兴趣的书籍。通过积极的阅读,增强了学生的语言感知能力,让他们对阅读文章有更深的体会,并从中学到语言运用的技巧和写作技巧,有效提高他们的写作能力。在阅读过程中,教师还要引导学生养成记笔记的好习惯,把遇到的好词好句摘抄到本上,随时进行阅读和体会。

随着他们积累知识的不断增多,学生运用语言的能力也不断提高,能把这些优美的词语和好的修辞手法运用到写作中,使他们的写作能力达到质的飞跃,写出好的作文来。

四、注重学生的生活感悟,提高他们的写作能力

新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求:作文教学要引导学生“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩”。因此,在作文教学中,教师要引导学生结合对生活的观察和体验进行作文创作。

在描写熟悉的事物时,学生能积极的进行思考,对事物进行详细的描述,使他们不再用生搬硬套的方式进行写作,而是把自己的独特感受和见解描述出来,让学生的作文充满情感,创作具有新意和深意的作文。真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念,而是让学生亲自走进生活,感受生活,让学生用心灵、思想说话。例如,习作要求写大自然的自然景象时,教师可以组织学生到野外郊游,让他们充分的观察大自然,感受大自然的美,然后从观察到的素材出发进行写作,能在作文中真实的反映自己的情感。

由于学生的思维和理解不同,他们在进行同一提出的作文创作时,写作侧重点不同,写出的内容也不相同。在教学中,教师要让学生进行的发挥想象力和创造力,使他们摆脱定式思维的束缚,写出与众不同的优秀作文来,实现高效的作文教学。

总之,在小学语文教学中,教师要重视作文教学,采用多种方法激发学生的写作兴趣,使他们进行快乐的作文创作,不断提高写作能力。在对学生的作文进行指导时,教师不仅要让他们掌握作文的基本写作步骤,还要让他们通过阅读课文和课外书籍来积累写作素材,为他们高效的进行作文创作打好基础。要写出好的作文来,需要学生把自己的生活体验和感受融入到作文中,教师在教学中要指导学生写真人真事,使他们写出包含深情的作文,提高他们的写作能力。

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