小学作文教学方法策略初探

作者：万爱民。

**：《天津教育·下》2023年第03期。

教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着作文教学。在教学作文中，我们用尽了“千方百计”，但是作文教学效果很差。很多学生怕写作文，究其原因，主要是由于学生的阅读量少，缺乏积累，还有就是平时不留心生活、不善于观察、不会构思等。

针对这种情况，教师在教学中应注重培养学生的阅读能力，提高学生的观察能力，教会学生写作的构思方法。

教师应引导学生多阅读一些有益的课外书籍，培养学生的课外阅读习惯。

阅读能力的提高不仅可以帮助学生养成良好的读书习惯，还有助于帮助学生积累写作素材。但是，在现在的语文教学中，大多数教师却忽略了阅读教学的设计。现在很多教师还是为了应付考试才让学生阅读一些书籍。

这样的阅读方式虽然也是在读，但是丢掉了阅读教学的内涵。所以，在无情感、无积累的阅读中，学生根本不会有所提高。因此，在作文中也只是词语的堆积，感情空洞的现象更是严重。

其实课外很多经典的书籍值得学生们阅读。像《千字文》《**规》《红楼梦》少儿版、《西游记》少儿版，都应该阅读、记忆、积累。当学生在写作文的时候，好词佳句就能信手拈来了。

所以说，多阅读课外书籍可以开阔视野、增长知识、丰富情感、积累词句，对提高学生的写作水平有很大的帮助。小学教师更应鼓励孩子们从小就养成多读有益的课外读物的习惯，在阅读时积累一些好词好句，这不仅能提高他们的作文能力，而且还会使他们终身受益。

教师要善于引导学生观察生活，提高学生的观察能力。

观察是作文的基础，观察是学生作文素材的**。我们也常说“生活中不失缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实作文也是，不是没有写作素材，而是缺少观察的眼睛。

所以，在平时的教学中，教师要引导学生善于观察一些事物，包括观察社会中的事物，生活中的事物，还有学校中的事物，只有学生关注了生活中的平凡小事，才能说真话，诉真情。才能“言之有物”，写出好的作文。