大学生英语词汇教学改革探索

作者：王瑞金。

**：《青年时代》2024年第17期。

摘要：教育事业发展与我国大学生英语词汇教学改革有着密切关系，因此需确保我国大学生英语词汇教学改革顺利运行，来促进教育事业发展。在我国大学生英语词汇教学改革过程中存在很多问题，严重制约了我国教育事业发展，对此，本文就传统大学英语词汇教学存在的问题、传统大学英语教学模式中值得借鉴之处、目前大学英语词汇教学改革存在的阻碍因素、针对大学生英语词汇教学改革探索四方面进行了分析和研究，并提出了具体解决这些问题的措施和方法。

关键词：大学生；英语词汇；教学改革；探索。

在高中阶段的学习过程中，学生已经基本的掌握了各种基本的语法，在语法应用方面也有了比较坚实的基础，但是在大学学习的过程中，会有远远不断的新型词汇需要去学习。大学的学习期间有针对英语的“英语四级”“英语六级”等专业性的英语考试，针对一些英语能力十分优秀的学生来说，还有“雅思”、“托福”等一系列高端英语测试。英语的掌握能力越强，在出学校之后所掌握的底牌就越多，在找工作等方面就具有更多的优势，因此，大学英语的教学及学习不论对于教学战略还是对于学生本身都显得十分重要。

大学英语教学是在语法的基础上更多的掌握各种高端词汇，不断地向更上一层进阶，接下来我们着重**大学英语词汇教学改革中的探索。

一、传统大学英语词汇教学存在的问题。

大学英语的课堂上一般以英语课文为基础，在巩固以往掌握的语法基础上不断地学习新词汇，但是以课文为基礎的英语教学模式自小学时代就一直存在，再加上大学的约束相对比较少，这就造成了英语课堂枯燥乏味，对学生的吸引力不高的现象，进而使得英语词汇教学的效果不尽人意，也严重影响了学生的英语能力。

学生的英语词汇量掌握较少具体可以归结为以下几个原因：一是单词的遗忘率比较高，根据艾宾浩斯遗忘曲线可以得知，如果在学习英语词汇之后八到九个小时没有得到及时的巩固，相关的知识就会被大量遗忘，这些遗忘的知识想要再拾起来还需要下大量的功夫，这对于处于自由散漫状态的大学生来说无疑是一个比较艰难的过程，并且单词的遗忘还会使大学生产生很多挫败情绪，影响其进一步的学习，对于学习英语词汇的积极性也会产生很大的影响；二是英语词汇本身的乏味性，目前的大学生普遍掌握不了英语词汇的记忆方法，只是单纯的靠死记硬背来记忆英语课堂上所学到的单词，而背的多了很容易产生各种相近词汇的混淆现象，这种词汇混淆不仅会给学生的学习过程造成很大影响，还会直接影响其运用。除此之外，一些单词具有多个含义也使得英语词汇的记忆难度直线上升，这种词汇在应用的过程中稍有不慎就会造成句子含义以及语法的错误，因为这些具有多层含义的词汇其不同的含义对应的单词属性也有很大的差别；三是教师教学方法的没有创新，一直采用传统的教学模式和教学方法使学生逐渐失去了对英语课堂的兴趣，再加上大学英语这门课程的考核过程本身就不是很难，有一定英语基础的学生可以比较轻松的通过，这也会使得学生学习的积极性受到很大的影响。

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