作者：蒋倩董双平。
**：《学校教育研究》2023年第10期。
一、引言。隐喻在本质上是认知的，它不是一种修辞格，不是简单的语言的产物，是以另一件事和经验来理解和经历一件事或经验，确切地说它是一种通过语言表现出来的思维方式。习语是英语词汇的重要组成部分，英语学习到了一定水平后，应增加英语习语的储备量，从而突破词汇学习的“瓶颈”。
本文以中英的动物隐喻习语表达为例，分析其背后所隐藏的文化内涵，从而**对大学英语词汇教学的启示。
二、隐喻与文化的关系。
语言是文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵，而隐喻作为一种重要的语言现象同样承载着浓重的文化气息。莱考夫和约翰逊也指出，“隐喻概念在一定的文化中成为一个系统的、一致的整体，在人们认识客观世界中起着主要和决定性作用，在同一文化中，同一隐喻概念自成体系，不断发展，形成更多的隐喻。不同的隐喻概念强调和说明事物的不同侧面，互相补充，共存于同一文化的概念体系中，成为人们本能的思维方式。
”由此可见隐喻与文化的密切联系。由于汉英民族的文化差异和思维差异，使得作为思维表达工具的语言也会呈现出表达形式的差异，汉英隐喻的表达也不例外。下面以汉英中的动物隐喻为例，进一步**其背后的文化理据。
三、汉英动物隐喻习语对比研究。
1.形象与喻义完全相同或相似。
人们生活在自然界，必然有着许多共同的经历和感受，所以不同文化中一些隐喻有着惊人的相似性，如英语中的“fox”和汉语中的“狐狸”都有“狡猾”的意思，“lamb”在汉英文化中都是“温顺”之意。该类型的对比隐喻还有很多，比如，路遥知马力：a long road tests a horse’s strength；双鸟在林，不如一鸟在手：
a bird in the hand is worth two in the bush；吠犬不咬人：barking dogs do not bite。
认知隐喻与英语词汇教学
作者 吕梦菲贾蕃。新课程 中旬 2013年第08期。摘要 词汇是英语学习的基础。近年来，随着认知语言学的流行，隐喻被认为是一个好的学习词汇方式，并给英语词汇的教学提供了一个新的视角。从隐喻的角度出发，分析了隐喻和词汇之间的关系，试图找到一种运用隐喻来进行词汇教学的方法。关键词 隐喻 词汇教学 认知。...
隐喻认知与英语词汇教学
一 引言。lakoff johnson 在 metaphors we live by一书，提出了认知隐喻理论，主张隐喻不仅仅是一种特殊的语言现象，而是一种思维方式，认为语言就其本质来说是隐喻的，隐喻的结构是由 源域 和 目的域 两项构成，前者为人们较为熟悉 具体的概念，后者一般为人们不太熟悉 抽象的...
隐喻对大学英语词汇教学的意义
作者 曹敏。知识文库 2017年第23期。从上世纪初开始，学者们已经从不同的角度对隐喻的研究做了大量的工作，如哲学 逻辑学 语言学等等。他们发现，隐喻在人们的日常生活中处处可见，并且存在于几乎所有的人类语言中。1980年，随着莱考夫和约翰逊的 我们赖以生存的隐喻 一书的出版，使我们更多的了解到隐喻和...