认知隐喻与英语词汇教学

作者：吕梦菲贾蕃。

**：《新课程·中旬》2023年第08期。

摘要：词汇是英语学习的基础。近年来，随着认知语言学的流行，隐喻被认为是一个好的学习词汇方式，并给英语词汇的教学提供了一个新的视角。

从隐喻的角度出发，分析了隐喻和词汇之间的关系，试图找到一种运用隐喻来进行词汇教学的方法。

关键词：隐喻；词汇教学；认知。

词汇是语言的载体，也是构成语言的基本元素。词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。作为人类的重要认知工具，隐喻也是语言和思想的组成部分。本文将分析隐喻对英语词汇教学的重要。

作用。一、隐喻与词汇之间的关系。

隐喻理论对研究英语词汇教学具有必要性和可行性。隐喻是词汇产生、语义扩张和语言应用的重要源泉。因此，提高隐喻意识在英语词汇教学中不仅是必要的，也是可行的。

二、应用隐喻理论进行英语词汇教学。

解释新单词时，教师可提醒学生注意该词的隐喻意。解释多义词时，教师可引导学生注意多个含义之间的关系，让学生知道，隐喻是词汇产生和词义扩展的一种重要途径。

具体的教学策略包括：意义记忆策略、比较记忆策略、联想记忆策略和语境记忆策略。

1.意义记忆策略。

认知语言学家认为人类的认知过程起源于基本范畴。人们首先掌握一些基本范畴词汇，然后通过“范畴化”来扩大词汇量。而隐喻是人类使用熟悉的事物和概念表达那些陌生的事物和概念的过程。

人们用来表达熟悉事物的词汇属于基本范畴词汇。词汇习得恰恰基于基本范畴词汇。因此，人们通过范畴化，用隐喻性思维扩大词汇。

隐喻是形成多义词的主要路径。在词汇教学过程中，一词多义的现象总是迷惑语言学习者。通过这种具体分析，将会使学生清晰了解单词的基本义和引申义，从而形成更加灵活深刻的记忆。

隐喻认知与英语词汇教学

一 引言。lakoff johnson 在 metaphors we live by一书，提出了认知隐喻理论，主张隐喻不仅仅是一种特殊的语言现象，而是一种思维方式，认为语言就其本质来说是隐喻的，隐喻的结构是由 源域 和 目的域 两项构成，前者为人们较为熟悉 具体的概念，后者一般为人们不太熟悉 抽象的...

隐喻与英语词汇教学

作者 张蕾。校园英语 上旬 2015年第01期。摘要 隐喻在语言中具有不可替代的作用。隐喻不仅具有修辞功能，更是人类思维和认知世界的方式，人类的思维从根本上是隐喻的。因此提高英语学习者的隐喻能力在英语教学中是十分重要的。本文通过对隐喻的概念的透析以及对隐喻的分类的理解，隐喻与英语词汇教学的关系。关键...

关于隐喻与英语词汇教学

摘要 隐喻根植于语言思维和文化中。隐喻是词汇教学中使抽象概念具体化的一种手段。从隐喻入手学习词汇符合认知规律，可以突破传统学习词汇的方法，帮助学生更好地学习词汇。关键词 隐喻词汇学习文化意识 隐喻作为一种语言现象，是人们感知和体验现存社会的认知工具，它深植于人类的语言 思维和文化中，是语言理解和语言...