语境与英语词汇教学

摘要：词汇是语言重要的组成部分之一，是学好一门语言的基础和关键。英语学习过程中的词汇缺乏被认为是英语学习中的”拦路虎”，严重影响着英语学习的成效。

从语境以及语义关联的角度分析总结利用语境策略进行测绘教学的技巧，以期对英语词汇教学提供有益的启示。

关键词：英语词汇教学；语境策略。

英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。正如英国著名语言学家在linguistics in language teaching（1972）一书中所说的：没有语法，能表达的内容很少，没有词汇，则什么都表达不了。

但在中学英语教学中仍存在很多问题，例如，不少教师在讲解课文前，习惯首先讲解课后的单词表。再把单词的中文意义及有些习惯搭配一一讲解完后再去讲解文章。学生在学习词汇过程中则习惯性地将英文单词和中文一一对应机械记忆，每个单词只是一种毫无意义的符号象征，致使学生在脑中混乱地大量堆积单词，却无法应用。

词汇的意义体现并取决于其所处的具体语言交际环境。因此词汇教学中必须重视词汇的语用功能方面的教学，将单词在语境中定位，赋予单词以生命。这样不但便于学生灵活记忆单词，而且真正达到使学生学会在具体语境中恰当运用词汇的目的。

一、语境的基本概念。

语境这个概念最早是由波兰人类语言学家malinowski提出来的。他指出，语境即为话语的环境和话语的所处的情景；话语和环境紧密地结合在一起，语言环境对于理解者来说是必不可少的。如果没有语境，词就没有意义。

后来，英国语言学家firth对语境进行了更加深入的研究，提出了语境理论。他强调，语言只有在所处的语境中才有意义，它不能脱离所处的社会环境而在。（管琳，1999）而j1lyons认为语境是一个理论概念，构成语境的各种因素是语言学从具体的情景中抽象出来的。

尽管语言学家们从不同的角度对语境所进行的解释不尽相同，但是它们彼此是相互联系和弥补的。由此我们不难得出这样的结论：语境是对语言理解起着巨大作用的背景知识，具有解释性或制约性。

对语境的理解和掌握有利于词汇教学，因为词汇是语言的基本要素，词汇依存于语境并受之影响。只有在语境中进行词汇教学，才能帮助学习掌握词汇的确切意义，帮助学习者利用有限的词汇，准确、灵活地进行语言交际。