作者：崔丽娟。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第02期。
随着新课改对教材的改编，对学生的词汇要求也提出了更高的要求，但在日常生活中许多教师在词汇教学中喜欢完全脱离句子与课文，孤立地讲解词义，把词汇教学弄成字典搬家，这不仅不能使学生理解单词真正的含义，而且会让学生对整个英语的学习都会失去兴趣。在长期的教学实践中，笔者探索在语境中学习英语词汇。以下是笔者总结出的几点语境在英语词汇教学中的作用。
1. 借助语境，确定词义。
在英语中，一词多义的单词存在很多，脱离语境让很多单词的意义变得含糊不清。只有和特定的语境相关联，结合上下文，我们才能更好地弄清它的意思。例如下面这个句子：
if you want a 1ift，please press the button.（要电梯，请按此钮。）尽管从英语字典里我们查到的是lift单词的多个意思及多种用法，但如若没有从上下文及语境，只单单出现一个lift时也没有其他的相关提示如动作提示或是画片提示，我们就无法对lift确定其词义。
只有在上下文及确定的语境出现时，在能够对lift这个词语的意思做出准确的理解与答复。再比如count单词，把它放在不同的语境短文里就会有不同的意义：we counted the books and found there were fifty.
（点数）bill is out of work him every penny counts.（重要）只有结合具体的语境，我们才能确定其确切的意义。
确定的语言语境不光可以帮助我们确定那些多义词在短文中的含义，我们还可以利用语文语境确定代词在此文中的用法及指代含义。我们也可以把语境中省略句中的省略成分进行推测，推测其省略意义。其实语境可以帮助我们确定词义都是内部语境的运用，还有外部语境的存在，可以运用外语语境来推测或联想一些人物心理、修辞手段、联系情景语境及故事情节等来对文章的整体进行加深把握。
语境和英语词汇教学
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