摘要：教师要遵循英语词汇的教学原则，分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，**解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”,从而提高初中英语词汇教学的效果。
关键词：词汇教学心理障碍积极学习直观教学。
词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。词汇教学成了当今英语教学中令教师头痛的一个难题，词汇也是学生英语学习的一大障碍。
由于教师在刚开始的时候在词汇教学方面没有给予应有的重视，没有运用恰当的教学策略，导致学生找不到正确的学习方法，渐渐对英语学习失去了信心，从而也失去了兴趣。
一、当前初中词汇教学中存在的一些问题。
词汇教学原则包括以下三个方面：质量并重，逐层加深；立足于词汇教学系统之上，着眼于词汇教学之外；集中分散，交替互补。一些教师的词汇教学就违背了以上原则，暴露了一些问题，主要有：
1.词汇教学主次不分明。
英语教学大纲对每个单元的单词都作了具体的要求，主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要求，有的教师在教学中，没有依据大纲的要求，这样无疑给学生的学习增加了难度，加重了学生的负担，使学生产生了逆反心理，最后连常用的词也掌握不了。正是这样，不少学生对掌握词汇失去了信心，以至于看到单词就害怕，从而降低了学习效果。从中也可看出这样教学违反了“质量并重，逐层加深”的教学原则。
2.轻视词汇的文化内涵。
文化是语言的深层基础。有的教师只详细地讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对于单词的文化背景却只字不提。这种做法违背了“立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外。
”的教学原则。殊不知，多讲解一些文化习俗的知识，既开阔了学生的视野，更激发了学生的学习兴趣。如red一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有red-letter day(纪念日)。
但英语中的red还意味着危险状态或使人生气，如red flag(引人生气的),in the red别以为是盈利，相反，是表示亏损、负债。由此可见词汇的文化内涵是多么重要。
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