作者：周红梅。
**：《教师博览·科研版》2024年第05期。
摘要]单词教学是英语教学的重要部分。传统单词教学枯燥乏味，如何改变这一现状，激发学生词汇学习的积极性，让学生在快乐活泼的教学活动中掌握所学的单词呢？教师应将趣味游戏、肢体语言、趣味美术和儿歌韵律融入词汇教学中，提高英语课堂词汇教学的实效。
关键词]趣味游戏；表演；美术。
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，而词汇是语言的三要素之一，是英语教学的重要部分，它决定着学生英语学习的高低水平。英语新课程标准中对于词汇也有着明确的要求。同时学生掌握的词汇越丰富，越有助于学生进行良好的听、说、读等相应的练习；学生掌握的词汇越丰富，越有助于学生获取和处理信息；学生掌握的词汇越丰富，越有助于学生语言的运用。
而小学生主动学习的意识比较薄弱，很难长时间地主动进行单词的记忆，如何在教学实践中激发学生词汇学习的强烈兴趣，让学生保持对词汇学习的积极性，让学生在活泼生动的英语课堂教学中轻松掌握所学的词汇呢？
一、运用趣味游戏教学英语词汇。
游戏是很多英语教师在课堂教学中常用的教学手段之一，同时也是有效英语教学的好办法。小学生天性喜欢游戏，趣味的游戏不仅能有效地调动其参与英语学习的积极性和热情，让学生爱学、乐学，同时寓教于乐的教学方式也让学生单词知识掌握得更深刻、更牢固。字谜游戏、猜谜游戏、bingo、头脑风暴、看口形猜单词、copy不走样、传音游戏等丰富的单词游戏活动不仅在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力，让单词教学不再枯燥，同时这些游戏活动也为学生的单词学习提供了多样的趣味操练场所，让学生积极思维，迅速掌握所学的单词。
例如，在教学牛津英语名词性物主代词mine， yours， hers， his， ours， theirs后，单靠死记硬背让学生去记这些枯燥的知识，不仅效果差，而且学生也并不能真正掌握这些单词的正确用法，围绕这一教学难点笔者结合学生的兴趣点，笔者课前将学生的学习用品等标上姓名收集起来，课堂教学中通过物品招领的方式教学单词，给学习用品找主人，学生的热情高涨，在不知不觉中就轻松掌握了这些名词性物主代词的音、形、义，在这种趣味性的游戏活动中不仅提高学生的英语学习兴趣，同时也有效提高了单词教学的效果。
英语词汇趣味教学例谈
作者 陈柳燕。教师博览 科研版 2013年第02期。摘要 语言的基础就是词汇，词汇教学的好坏直接决定了小学生英语能力的发展。在英语教学中，教师要让学生学好词汇，最有效的方法就是加强词汇教学的趣味性。关键词 小学英语 词汇 趣味教学。语言的基础就是词汇。词汇教学作为小学英语教学的重要组成部分，它对小学...
初中英语词汇教学例说
作者 丁秀娟。教书育人 教师新概念 2011年第09期。初中英语词汇教学中存在许多问 题，如教学方法僵硬 机械按照课本内容安排教单词，要求学生抄写 死记硬背等。这些教学方式达不到很好的教学效果。笔者将结合自己的教学经验，在这里谈几点比较实用有效的英语词汇教学方法。针对教材特点选取教学方法。牛津初中英...
让英语词汇教学充满趣味
摘要 教师要遵循英语词汇的教学原则，分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生 积极学习 从而提高初中英语词汇教学的效果。关键词 词汇教学心理障碍积极学习直观教学。词汇是语言的三要素 语音 词汇 语法 之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够...