２０１年９月黑龙江教育学院学报。
第３２卷第９期。
语境和英语。
词。汇教学。邵。溢。
湖北水利水电职业技术学院，武汉４３０
摘要：词汇是英语学习的基石，词汇的缺乏是制约大学生英语能力的主要瓶颈之一。鉴于此，从词汇的内在。
规律、语言语境、情景语境、文化语境等方面论述英语词汇教学和学习的方法，以期进一步促进英语教学习质量的提。
高。关键词：语境；词汇教学；学习方法．
中图分类号：ｈ３
文献标志码：ａ
文章编号。英语词缀分为前缀和后缀。前缀有：ｐｒ一。
一。词汇在英语学习中的重要性。
一，ｉｌ一。
高校外语教育是我国外语教育的重要组成部分。２０一，ｉｍ一一，ｍｉ一等。
年中国加入世贸组织，２０年北京成功举办奥运会，２０年。
等；后缀有：一ｉｆｙ一ｌｙ，一一。
上海成功举办世博会，标志着中国正在走向世界、融人世界、
一。一ｉｓｈ一。
拥抱世界。外语是中国与世界沟通的重要工具和桥梁。通等等。
过英语浏览国外文献、国外**等是大学生获取世界最新资词缀主要具有以下功能：
讯和知识的重要方式，所以利用英语为工具进行阅读的能力（１）词缀可以改变词性。通常情况下，单词加上后缀往。
尤为重要。英国著名语言学家说：“没有语往可以改变词汇的词性。比如ｃａｒ为形容词，加上后缀。
法，人们表达的东西寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达ｌｙ，变为即为副词词性；加上后缀ｎｅｓ变为ｃａｒ
任何东西。”词汇是阅读的基础，词汇量的大小决定了阅读能ｆｕｌ即为名词词性。
力的高低，国内外的长期研究也表明，阅读出现障碍很大程。
２）词缀可以改变词义。通常情况下，单词加上前缀往。
度上是由于词汇量不够造成的。词汇的贫乏会直接导致阅。
往可以改变词汇的词义。
读无法顺利进行，造成阅读中断和障碍。语言学家一般认ａ．前缀通常可以使单词变为反义词。比如形容词ｆｏｒ
为，英语单词的准确数量（不包括专有词汇、人名、地名等），ｍ意思是“正式的”，加上前缀ｉｎ－即变为ｉｎｆ意思是大概有１７万个。根据《大学英语四级考试大纲》（２对。
非正式的”。
词汇结构的具体要求为：４７个单词和７００个词组。如此ｂ．前缀可以根据前缀原义改变对应单词的词义。比如。
海量的词汇，对于英语学习者来说，如果没有一定的方法和ｍｉｓ意思“错误地”，所以意思为“误解”。
技巧，是非常难记忆的。那么，单词的记忆是否有规律可循２．几种主要的词汇内在关系呢？答案是肯定的。
１）英语词汇中的同义词之间的关系。
二、词汇的内在规律和联系。
英语中同义词数量非常大，但内在联系是紧密的。具体。
可分为两类：
虽然各类教学大纲要求学习者掌握的词汇成千上万，．美式英语和英式英语之间的同义词。美国英语和英。
但这些词汇并不是孤立存在的，它们是相互联系、相互作用式英语中很多单词拼写不同，但意义完全相同。比如ｃｏｌ
的。它们之间存在着千丝万缕的联系。”【所以，我们只有和和ｐａｎ
通过掌握和熟悉单词之间的规律，才能够提高记忆单词的效。
．英语中本族词和外来词的同义词。本族词指**于率。
盎格鲁一撒克逊语，外来词指的是**于拉丁语、法语等的１．词缀对词汇的作用和功能。
词汇。但词汇意义完全相同，只是具有不同的表达法。比如。
收稿日期：２０一ｏ９一ｏ３
作者简介：邵溢（１９一），男，湖北武汉人，讲师，硕士研究生，从事英语教学理论，功能语言学研究。
ｕｙ（本族）和ｐｕｒ外来）等等。
２）英语词汇中反义词之间的关系。
我不知道自己是否能把它清理干净。
正如存在大量的同义词一样，英语中也大量地存在着反义词。把其加以归类、整理、联想地记忆，会使英语学习的效率事半功倍。比如ｓｌｏ和和和ｓｈｏ和ｓｍａ等等，在学习中应自觉地加以整理归类。
你想了什么办法让他摆姿势照了这张**？
根据具体的语境，我们得知ｇｅｔ的词义按顺序分别是：
变得；（用于表示状况或处境的表达中）陷入，处于；使陷入，３）英语中支配词和被支配词的关系。
英语词汇量大，初步看来是没有规律的。据某研究表明，如果能加以分类，把词汇分为支配词和被支配词加以记使处于（某种处境）；使…，让…（做）。ｇ的意思还有很多，在此不一一列举。
作为教师，我们要尽可能让学生养成一种。
在具体语境中确定一个词的含义的习惯，只有这样才能正确忆，能提高５０％的记忆效率。比如ｖｅｈ意思是“车辆”，这个词就是支配词；而等就是被支配词。因为ｖｅｈ的概念更大，包含了等等，ｖｅ作为支配词支配了ｃａｒ等等。
４）英语中同音词、同形词大量出现。
英语和中文一样，存在大量的同音词和同形词，但其意义和读音不同。如ｍｅａ和ｍｅｅ读音完全相同，但意义不同，前者意思是“肉”，后者意识是“遇见”，这就是典型的同音词。又如ｌｅａ和ｌｅａ拼写完全相同，读音也完全相同，为［１ｉ前者意思为“带领，引领”，后者意思为“铅”。
以上谈到的是几种主要的英语词汇中的内在联系，作为外语的学习者来说，词汇尤为重要，所以要善于运用英语词汇中的彼此联系，学会汇总、总结、归纳、分类，达到“滚雪球”的效果，以大大提高英语的阅读水平和能力，使英语学习。
能事半功倍。
三、通过语境进行词汇教学。
陈望道（１９认为，语境可分为语言语境、情景语境和文化语境。语言语境指文章和言谈中的“上下文情景语境指发生语言的实际环境；文化语境即说话者所处的社会文。
化、风俗习惯、社会规范等。接下来，将重点论述如何分别在。
语言语境、情景语境和文化语境中进行英语词汇教学。
．语言语境的词汇教学。
语言语境即上下文，指一个词和上下文的一种固定的搭。
配。比如ｌｅｆ这个词他昨天去北京了，这里ｌｅｆ意思是“离开，去”；而昨天我把书忘在这里，今天就丢了，这里ｌｅｆ意思是“留下，放着”。在上面例句中ｌｅｆ都是作为动词，语法现象完全相同。
如何确定ｌｅｆ这个词的具体意义只有根据上下文，根据其所在的具体语言语境才能够确定其具体意义。又如动词ｇｅｔ这个词，请看以下例句：
男孩子们开始感到厌烦。
也许我不该讲那些话——我可能会惹来麻烦。
理解一篇文章的意义。
．情景语境中的词汇教学。
在国内，对于大多数学生来说，在外语学习中普遍缺乏。
语言学习的真实环境和语境，作为教师，应该尽可能为学生创造真实的语言环境和语言情境，比如教师可以通过开展情景对话、讨论、角色扮演等课堂活动来调动学生的积极性，设计一些与学生生活接近的主题，让学生在相对熟悉的、感兴。
趣的情景语境中去学习词汇，记忆词汇并正确运用词汇。
．文化语境中的词汇教学。
文化语境泛指说话者所处的社会文化环境等。生活在不同的生活环境中，受不同的社会风俗的影响，人们表达相。
同事物的方式可能不同，对同一问题或社会现象的思考方式。
也可能不同。由于东西文化存在着较大的差异，对应的语言也可能存在巨大的差异。比如“ｄｏ意思是“狗”，汉语。
里的“狗胆包天”等都足以显示人们对狗的反感，所以“狗”在汉语中一般带有较强的贬义的色彩；而西方社会认为狗是。
朋友，是家庭的一员，是忠诚、憨厚的象征，如意。
思是“幸运儿”，所以“ｄｏ在英语中一般带有较强的褒义的。
色彩。语言是社会文化的载体，只有对特定的文化背景和历史知识有所了解，才能够准确地理解和运用英语的词汇。所以英语教学中，不能仅仅局限于语言语境和情景语境的教学，适当的文化知识、历史知识的学习，可以使学生更好地了解。
英语这门语言，更准确恰当地使用词汇，还能够提高学生的学习兴趣，使课堂的教学气氛更加活跃，教学效率有所提升。
四、结语。词汇是语言学习的基石，词汇教学是英语教学的重点。
作为外语教学者，应该尽可能地帮助学生熟悉并掌握词汇的。
内在关系，不断地整理、梳理、归纳词汇的内在规律；同时，要。
善于通过在语言语境、情景语境、文化语境中教授词汇，这样。
才能够让词汇教学达到事半功倍的效果。
语境与英语词汇教学
摘要 词汇是语言重要的组成部分之一，是学好一门语言的基础和关键。英语学习过程中的词汇缺乏被认为是英语学习中的 拦路虎 严重影响着英语学习的成效。从语境以及语义关联的角度分析总结利用语境策略进行测绘教学的技巧，以期对英语词汇教学提供有益的启示。关键词 英语词汇教学 语境策略。英语词汇教学是英语教学的重...
要在“语境”中教学英语词汇
摘要 高中英语词汇教学不同程度存在着脱离语境 忽视搭配 偏重讲解 轻视运用等问题。重视词汇语境教学，提倡运用有效的词汇学习方法和策略是提高英语词汇教学效率的有效途径。关键词 高中英语 词汇教学 现状 语境。中图分类号 g623.31 普通高中英语课程标准 要求高中毕业生词汇学习如下 运用词汇理解和表...
论语境与英语词汇教学
实践与探索 编 辑 姜 菁教学探索 词汇是语言的基础，词汇掌握的好坏直接影响学习的质量，如何提高词汇教学质量是教师应该思考的问题。一。语境在英语词汇教学中的重要作用 在语境中辨析近义词。英语中有许多同义词或近义词，给词汇教学带来不小的难度。如果老师简单列举一组同义词或近义词，孤。立地讲解它们在语义或...