作者：王艳艳。
**：《商场现代化》2023年第23期。
本文成果受“山东工商学院青年**项目”资助，项目编号：2011qn125
摘要] 词汇在语言学习中起着举足轻重的作用，但在词汇教学中存在种种误区，在一定程度上制约了英语的学习。文章**了词汇教学领先、分层次教授词汇，注重词汇的系统性、规律性等教学原则，在教学中引入词汇的语用和文化教学方法，以促进大学英语教学，提高学习兴趣。
关键词] 大学英语词汇教学教学误区教学原则。
一、大学商贸英语词汇教学的重要性。
语言有三个基本的要素：语音、词汇和语法。词汇是语言的基本材料之一，是语言这座大厦的基石，没有词汇就无法进行正常的沟通，英语语言当然也不例外。
英国著名语言学家 (1972) 曾指出：“没有语法就很难很好地表达，没有词汇则什么都无法表达。”（without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.
）由此可见，词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力。因此，在大学英语教学中，词汇教学应当占有十分重要的地位。
二、大学商贸英语词汇教学**现的若干问题。
1.认识不足。
首先，从教师方面来看。现今的词汇教学大都仍沿用传统的教学模式， 教师先领读单词，然后学生重复， 许多教师经常孤立地讲解单词，为讲解单词而讲解单词，不联系上下文，对单词的讲授一般只涉及“音、形、义” 三个方面，而且对“义”的讲解也常常只停留在词汇本身的字面涵义上， 由于教学效率低，教学方法单调，刚学的词汇很快被学生遗忘。结果词汇学习成了学生的难点和弱项，从而影响了其它各项技能的发挥。
大学英语词汇教学方法浅探
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大学英语词汇教学方法初探
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大学英语词汇教学方法初探
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