大学英语词汇教学方法探析

作者：程丽芳。

**：《现代商贸工业》2024年第01期。

摘要：词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。针对英语词汇教学存在的主要问题，介绍在多年的教学研究实践中总结出的词汇教学的有效方法，旨在提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。

关键词：大学英语；词汇教学；有效方法。

中图分类号：g424.1文献标识码：a文章编号：1672 3198(2010)01 0228 01

1 引言。在大学英语学习过程中，学生在英浯学习方面会遇到许多问题。听力理解、阅读理解以及写作实践中所遇到的问题，往往都是由词汇掌握不足引起的。

可见，要学好大学英语，首要解决的问题是学生的词汇这一问题。它直接影响了学生对英语学习的兴趣，影响学生对英语相关知识技能的掌握和运用，最终影响教与学的效果。可是，多年来，外语教学忽视了词汇教学的重要性，而且人们认为词汇是语言习得中最简单的事情。

实际上，词汇教学贯穿英语教学的整个过程，是教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。

2 英语词汇教学存在的主要问题。

2.1 母语解释。

在讲解生词的时候，有的英语教师往往将该词汇用学生的母语来进行解释或者补充与之。

意义相近的词汇，这样做其实有许多潜在的缺点。这种方法的好处在于可以帮助学生利用母语进行思维，并且帮助学生理解生词，但是缺点在于这样做很容易使学生养成用母语进行翻译的习惯，并且造成词义辨析不清。

2.2 缺乏语境。

学习词汇一定要放在某个语境里学习。然而，在实际教学中，有的教师只按照单词表上的内容一字不漏地传授单词，而且只讲解单词的意思，而不将单词放在一定的语境里进行讲解。这种教法把单词单独传授，而与一定的语境脱离，使许多学生觉得学习单词太枯燥无味，从而对学习单词渐渐失去了兴趣，久而久之，便产生了厌烦的心理。