【摘要】：词汇是信息传递的重要载体。词汇教学是大学英语教学中非常重要的组成部分。
学生在英语学习中的一个主要障碍就是词汇量小。而在学生学习词汇时常见的现象就是记忆困难、遗忘快。因此帮助学生更有效地提高词汇量，科学地、系统地指导学生学习和复习所学词汇成为大学英语教学的重要内容。
英语教师应了解词汇习得的规律，通过不断调整词汇教学策略，帮助学生找到适合自己的、有效的学习词汇的方法，激活学生对词语的学习能力。
关键词】：词汇；英语教学；策略；
中图分类号】g640
词汇是语言交流中不可或缺的元素，是信息传递的重要载体。不具备一定的词汇，就不能实际应用语言。语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。
语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。词汇量的大小是制约外语学习效率的最重要因素，也是衡量一个外语学习者水平高低的最重要的标志。一般而言，一个学生的词汇量越大，那么他的阅读理解能力就越强，口头、书面表达就越丰富，翻译水准就越高，就越能在交流中准确而地道地表达自己的思想。
1.词汇习得的障碍。
首先，学生的课外阅读量不足限制了学生词汇量的扩大。广泛的阅读有利于学生词汇量的扩大、提高词汇选择上的敏感度并能在一定程度上促进学生对词汇的理解和运用。阅读量的多少直接决定词汇量的大小。
只有在英语阅读达到一定的量时，才能实现一定的词汇输入量，学生的词汇量也才能相应扩大。目前学生普遍存在阅读量有限的问题。很多学生的阅读材料仅局限于课本和测试卷。
其次，很多同学记忆单词的主要目的是应付大学英语四级、六级考试，功利性较强。如此功利地为背单词而背单词，只会割裂了单词这一构成语言的最基本要素之间的内在联系。再次，大多数学生学习和记忆词汇时不讲究学习策略，不善于使用高效记单词的方法，比如构词法、联想法等等，致使在记单词时耗时多，效果差。
最后，很多同学没有定期复习所学的新词。因为缺乏记忆策略的运用，遗忘现象严重，暂时记住的单词很快便会忘记，难以形成词汇的积累。
大学英语词汇教学策略
摘？要 英语词汇的学习是英语学习的基础，教师应摒弃传统 单一的教学方法，采用一些行之有效的能够引起学生兴趣的教学策略，比如说单词读音法 联想记忆法 词汇构词法，情境教学法和趣味游戏法，另外根据 艾宾浩斯遗忘曲线 教师要引导学生对所学词汇进行及时地复习，以便最终实现提高学生单词记忆效率的目的。关键词 ...
英语词汇教学策略
摘要 英语词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用。学生词汇量不足将会影响他们听 说 读 写等综合能力的提高。在课堂教学中运用有效的词汇教学策略有助于提高学生英语词汇的学习效率，增强英语学习的兴趣和信心。关键词 英语词汇教学教学策略。1英语词汇教学的重要意义。语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语...
英语词汇教学策略
创设 四个一 活动，奠定课题研究基础。四个一 即 建设一个策略，开展一组活动，形成一种模式，创设一种氛围 一 一个策略 我校英语教研课题组成员从我校英语实际出发，实事求是地分析了我校英语教学的现状，从我校实际的生源质量出发，认为我校英语教学过程中探索体会，大家一致认为学生的学习知识面狭窄，学生两极分...