sn三年英语级下册教案

发布 2021-05-22 09:19:28 阅读 6527

sannianji

how are you?

period 1

一、教学目标。

能听懂、理解本课的会话,并且能够熟练说出;

能运用“how are you?”进行问候,并对此做出相应的回应;

二、教学重点及难点。

重点:运用礼貌用语“how are you?”向他人询问情况。

难点:根据自身的实际情况回答“i’m fine, thank you.”、no, i’m not very well.”

三、课前准备。

1.教学卡片。

2.教学挂图。

3.教学投影仪,录音机。

四、教学步骤:

step 1

1、师生问候。

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, miss zhang.

老师用英语做课堂的开场: hello, boys and girls. i am your english teacher.

i am miss zhang. today we’ll learn unit 1 “how are you?”

板书课题及主题句。带读单词“unit one”.

2、会话教学。

利用单词卡片,先教单词fine.教师指着自己对学生说:i’m fine today.

用教学卡片来表现出今天身体很好。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师教fine一词的发音,让学生跟读。

4. 老师与学生之间进行会话练习: hello, how are you?

启发学生回答:i’m fine, thanks或 i’m fine, thank you. 然后学生之间进行练习,调动学生的学习兴趣。

7. 教师拿出单词卡片very well. 解释very well意思是身体好,并写在黑板上。

8. 教师带读very well,学生跟读。

9. 听会话录音,模仿语音语调。。

t: hello, i’m miss are you

放慢速度,强调发音和口型,帮助学生理解“how are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

10.听课文a部分录音,跟读。

step 2

小游戏。准备一个纸盒,装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的卡片。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。

step 3

**教学投影仪,创设情境,自由会话。

如:师生之间进行打招呼问候。

t: morning, boys and girls.

ss: morning, mr. zhang. how are you?

t: fine, thanks. how are you?

ss: very well, thank you.

然后同学与同学之间在进行反复的练习,争取在课堂上能掌握。

五、课后复习。

课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习,培养出好的英语学习氛围。

练习册p 1

period 2

一、教学目标。

能听懂、理解并且会说本课的会话;

能运用“how are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;

根据自身的实际情况选择性问答:

i’m fine, thank you.”

no, i’m not very well.”

根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

二、重点与难点。

重点:能运用“how are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;

根据自身的实际情况选择性问答:

i’m fine, thank you.”

no, i’m not very well.”

难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、课前准备。

1教学挂图。

2教学投影仪,录音机。

四、教学步骤。

step 1

师生问候:t: good morning, boys and girls.

s: good morning, miss zhang.

复习句型:how are you? i am fine, thanks

师生会话示范,同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话。

自由练习,分角色表演。

step 2

教师走到任意学生面前,向学生询问“how are you?”。启发学生根据自己的情况做出相应的回答:

i’m fine, thank you.或i’m fine, thank you.

板书句型,带读,帮助学生理解 “how are you?”

然后全班集体练读,分组练读,单个练读。

然后同桌之间或前后之间进行练习。

a:hello! how are you?

b:i’m fine, thank you.

a: hello! how are you?

b: i’m fine, thank you.

通过几次对话帮助学生理解how are you?和在不同情况下的选择性回答。

step 3

教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。能写出来的同学可以在黑板上写出。

听课文b、c部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。

step 4

**教学投影仪中创设的情境,自由会话。

i’m fine, thank you.

i’m not very well.

bad! very bad!

对学生的表现给出评价以此鼓励学生。

五、练习。练习册》p2-4

period 3

一、教学目标。

能认识和掌握字母oo的读音和书写,了解oo在单词中的发音;

能演唱书中的歌曲。

通过唱唱玩玩,提高学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点。

重点:字母oo及在单词中的发音;歌曲“sing and act.”

难点:理解新单词,能朗读句子。

三、课前准备。

1、单词卡片。

2、教学录音机。

四、教学步骤。

step 1

师生问候。自由会话和角色表演,复习上一节课所学的单词和句子。

how are you?

i’m fine, thank you.”

no, i’m not very well.”

step 2

出示字母卡片oo。带读;学生跟读,教学生书写oo, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,并能发音,进行个别检查和辅导。

出示新单词的卡片,强调字母oo在单词中的发音,并让学生跟读体会。

t: oo, oo, oo, box,oo, oo, oo, orange,oo, oo, oo, doll,…

听课文e部分录音,跟读字母,单词,句子。

老师板书单词和句子,解释大意,让学生理解。

step 3

song: 教师根据活力英语中的歌曲how are you.改编。

hello, tom. hello, tom

how are you?

how are you?

i’m fine, thank you.

i’m fine, thank you.

and you? and you?

steop 4

自由练习。1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话,在同桌之间或前后之间来进行会话练习。

2.评价,对学生的表现给予相应的奖励,提高学习的积极性和课堂氛围。

五、课后练习。

老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。

unit 2 what's your number?

teaching aims and demands:

1. learn to say:

what's your number?

my number is…

2. four skill words:

count 、desk 、number 、five 、nine 、car

3. four skill letter : pp

importance:

the sentence pattern:

what's your number?

it’s number ….

teaching aids:

a toy car , some cards, a picture and a teaching tape

time allocation

3 periods

teaching course:

i warming up

1. greetings

t: good morning , boys and girls.

how are you ?

ss : i’m fine. /i’m not very well

how are you ?

t: i’m fine, thank you .

2. sing a song “ten little indian boys .”

presentation and drill

1. plan sight : h**e a match

1) show the toy cars with numbers .

t: what’s this?

ss: it’s a car. (help them answer it )

t: yes, it’s my car.

write “car” on the bb. and teach it .

2)t: today, we will h**e a model car race . look,my car is number seven.

teach the new words “number” and “seven”

3)t: (ask s1) what number is your car ?

s1: my car is number 5 .

teach the new sentence pattern:

what number is your car ?

my car is number…..

4) teach the word “nine” like that.

2 .read the new sentences .

3. listen to part a and read .

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