sannianji
how are you?
period 1
一、教学目标。
能听懂、理解本课的会话,并且能够熟练说出;
能运用“how are you?”进行问候,并对此做出相应的回应;
二、教学重点及难点。
重点:运用礼貌用语“how are you?”向他人询问情况。
难点:根据自身的实际情况回答“i’m fine, thank you.”、no, i’m not very well.”
三、课前准备。
1.教学卡片。
2.教学挂图。
3.教学投影仪,录音机。
四、教学步骤:
step 1
1、师生问候。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss zhang.
老师用英语做课堂的开场: hello, boys and girls. i am your english teacher.
i am miss zhang. today we’ll learn unit 1 “how are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit one”.
2、会话教学。
利用单词卡片,先教单词fine.教师指着自己对学生说:i’m fine today.
用教学卡片来表现出今天身体很好。并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师教fine一词的发音,让学生跟读。
4. 老师与学生之间进行会话练习: hello, how are you?
启发学生回答:i’m fine, thanks或 i’m fine, thank you. 然后学生之间进行练习,调动学生的学习兴趣。
7. 教师拿出单词卡片very well. 解释very well意思是身体好,并写在黑板上。
8. 教师带读very well,学生跟读。
9. 听会话录音,模仿语音语调。。
t: hello, i’m miss are you
放慢速度,强调发音和口型,帮助学生理解“how are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
10.听课文a部分录音,跟读。
step 2
小游戏。准备一个纸盒,装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的卡片。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
step 3
**教学投影仪,创设情境,自由会话。
如:师生之间进行打招呼问候。
t: morning, boys and girls.
ss: morning, mr. zhang. how are you?
t: fine, thanks. how are you?
ss: very well, thank you.
然后同学与同学之间在进行反复的练习,争取在课堂上能掌握。
五、课后复习。
课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习,培养出好的英语学习氛围。
练习册p 1
period 2
一、教学目标。
能听懂、理解并且会说本课的会话;
能运用“how are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
i’m fine, thank you.”
no, i’m not very well.”
根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点与难点。
重点:能运用“how are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;
根据自身的实际情况选择性问答:
i’m fine, thank you.”
no, i’m not very well.”
难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、课前准备。
1教学挂图。
2教学投影仪,录音机。
四、教学步骤。
step 1
师生问候:t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss zhang.
复习句型:how are you? i am fine, thanks
师生会话示范,同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话。
自由练习,分角色表演。
step 2
教师走到任意学生面前,向学生询问“how are you?”。启发学生根据自己的情况做出相应的回答:
i’m fine, thank you.或i’m fine, thank you.
板书句型,带读,帮助学生理解 “how are you?”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
然后同桌之间或前后之间进行练习。
a:hello! how are you?
b:i’m fine, thank you.
a: hello! how are you?
b: i’m fine, thank you.
通过几次对话帮助学生理解how are you?和在不同情况下的选择性回答。
step 3
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。能写出来的同学可以在黑板上写出。
听课文b、c部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
step 4
**教学投影仪中创设的情境,自由会话。
i’m fine, thank you.
i’m not very well.
bad! very bad!
对学生的表现给出评价以此鼓励学生。
五、练习。练习册》p2-4
period 3
一、教学目标。
能认识和掌握字母oo的读音和书写,了解oo在单词中的发音;
能演唱书中的歌曲。
通过唱唱玩玩,提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点。
重点:字母oo及在单词中的发音;歌曲“sing and act.”
难点:理解新单词,能朗读句子。
三、课前准备。
1、单词卡片。
2、教学录音机。
四、教学步骤。
step 1
师生问候。自由会话和角色表演,复习上一节课所学的单词和句子。
how are you?
i’m fine, thank you.”
no, i’m not very well.”
step 2
出示字母卡片oo。带读;学生跟读,教学生书写oo, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,并能发音,进行个别检查和辅导。
出示新单词的卡片,强调字母oo在单词中的发音,并让学生跟读体会。
t: oo, oo, oo, box,oo, oo, oo, orange,oo, oo, oo, doll,…
听课文e部分录音,跟读字母,单词,句子。
老师板书单词和句子,解释大意,让学生理解。
step 3
song: 教师根据活力英语中的歌曲how are you.改编。
hello, tom. hello, tom
how are you?
how are you?
i’m fine, thank you.
i’m fine, thank you.
and you? and you?
steop 4
自由练习。1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话,在同桌之间或前后之间来进行会话练习。
2.评价,对学生的表现给予相应的奖励,提高学习的积极性和课堂氛围。
五、课后练习。
老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。
unit 2 what's your number?
teaching aims and demands:
1. learn to say:
what's your number?
my number is…
2. four skill words:
count 、desk 、number 、five 、nine 、car
3. four skill letter : pp
importance:
the sentence pattern:
what's your number?
it’s number ….
teaching aids:
a toy car , some cards, a picture and a teaching tape
time allocation
3 periods
teaching course:
i warming up
1. greetings
t: good morning , boys and girls.
how are you ?
ss : i’m fine. /i’m not very well
how are you ?
t: i’m fine, thank you .
2. sing a song “ten little indian boys .”
presentation and drill
1. plan sight : h**e a match
1) show the toy cars with numbers .
t: what’s this?
ss: it’s a car. (help them answer it )
t: yes, it’s my car.
write “car” on the bb. and teach it .
2)t: today, we will h**e a model car race . look,my car is number seven.
teach the new words “number” and “seven”
3)t: (ask s1) what number is your car ?
s1: my car is number 5 .
teach the new sentence pattern:
what number is your car ?
my car is number…..
4) teach the word “nine” like that.
2 .read the new sentences .
3. listen to part a and read .
三年级英语下册教案
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