module1 unit1 it’stheabcsong.
一、教学目标。
1、能力目标：了解字母表顺序。
2、语言知识目标：
词汇：song,f**ourite,color
句子：what’syourf**oritesong?it’stheabcsong.
3.语言技能目标：
能听懂英语字母歌；能听懂问句what’syourf**ouritesong和答语。能正确吟唱字母歌；能够按字母表顺序认读26个字母；
二、教学重难点。
1、基本能够听懂，会说，会读词汇：song,f**ourite
2、学会用what’syourf**ourite…?的语言结构。
3、注意f**ourite的读音。教学过程。
三、教具准备。
单词卡、字母表
四、教学过程
step1warmingup:
1、greetings.（师生激情打招呼）
2、freetalk.
3、guess：what’sthis？
step2presentation:
t:doyoulikeorange/apple?t:doyoulikecat/elephant/dog?
t:ok!thankyoutomyboys/girls/
t:dogismyf**ouriteanimal.
出示“f**ourite”单词卡，教授“f**ourite”单词。
t:ilikesingingtheenglishsong!出示“song”单词卡， 教授“song”单词。what’smyf**ouritesong?
it’一体机****theabcsong。
采用不同的方式巩固新单词：**车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：t:what’syourf**ouritesong?
s1：it’stheabcsong.
s2:it’sthe…song.
step3learningthetext:
1、t:myf**ouritesongistheabcsong,let’slearnthesongtogether.
字母学习：逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用**车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如：a,apple;b,banana;c,cat……
2、singandpoint.
step4practise
1.排队。请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4．快速认识字母大小写。
uvwmbdpygqpsxrnetc
5.齐唱字母儿歌（一体机出示）
abcdefg,clapwithme
efghi,closeyoureye
jklmn,showmeten
lmnop,listentome
pqrst,pourthetea
lookatme,icansayfromatotmorallessenloveenglish
step5summary：
教师带领学生齐读板书内容。
step6homework
回家后，将自己学会的abc歌曲唱给家长听。
板书设计：module1unit1it’stheabcsong.
what’syourf**ouritesong?
it’stheabcsong.
教学反思：在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。
本课时主要操练内容的侧重点放在句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性。整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。
module1
unit2 my f**ourite colour is yellow.
一、教学目标。
1、知识技能目标：
能听，说，认读单词：songf**ouritecolour
听懂，会说：what’syourf**ourite---
初步运用：.what’syourf**ourite---
2、情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。任务目标：
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
二、教学重点、难点：
what’syourf**ourite---
三、教具准备。
单词卡、字母表 、彩色卡纸
四、教学过程
（一）热身导入。
1、师生问候，其后学生齐唱字母歌。
2、今天panpan又要变魔术，我们一起去看看吧。
3、**课本活动1的动画，学生边看边读。
4、出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。whatcolour?it’s---
（二）任务发布。
今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看sam的选择吧。
（三）学习课文。
1、**课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可**2-3遍。
2、本节课的学习重点是myf**ourite---is---可以用一下方法突破。
a,模仿秀。继续**课本活动2的动画，让学生模仿sam的对话。看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿sam的对话。
b，全班齐读课文。
c，两人小组分角色读课文。
（四）练习巩固。
1、**课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可**2遍。
2、学习韵句。
**课本活动4的动画，学生整体感知韵句，然后学生自己打着拍子听韵句。全班跟读，小组比赛，个人比赛。
3、复习26个字母的顺序。把26个字母按顺序分成4组分发给学生。
如第一组的字母是aabbccddeeffgg，学生打乱顺序站成一排，老师说：”go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。
（五）任务完成。
１、今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
２、学生分组，每组６－８名学生，选好组长。
３、教师准备好各种颜色的彩纸，事先发给每个组长，组长用what’syourf**ouritecolour?询问每个组员，组员用myf**ouritecolouris---来回答，组长说hereyouare.发给他相应的彩纸。
学生在彩纸上用汉语拼音写上自己的名字。
4、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到台前，老师说：”go”后，学生迅速按字母顺序站成一排。
5、最后请学生按字母表的顺序对全班同学的姓名排序，贴到教室的专栏里。
（六）课后总结：
（七）家庭作业：
1、课后调查同学最喜欢的颜色。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
板书设计：module1unit2myf**ouritecolourisyellow.
what’syourf**ourite---
myf**ourite---is---
hereyouare.
教学反思。module2unit1they’remonkeys
一、教学目标。
1、语言知识目标。
（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固what’sthis?it’s/whatarethey?they’re句型。
2、语言技能目标。
（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
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