《牧童》教案。
教学目标。1．学会本课生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。
．结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学难点：
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。教学过程。
导入新课，激发兴趣。
童年是纯真、难忘的岁月，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。现在，你们的生活是丰富多彩的，是新鲜有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的童年是怎样的吗？
有许多喜爱儿童和富有童心的诗人和词人，为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到一千多年前的孩子们生活的情景。让我们乘着诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！
学习古诗《牧童》
一、介绍诗人，激发兴趣。
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？(学生回答)今天，我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙之一的吕洞宾写的。
吕洞宾到底是不是神仙，我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人。他生于公元798年，原名叫吕岩。吕洞宾考过科举，做过县令。
后来，唐朝爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带着家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他得道成了神仙。
二、初读诗句，结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。2．板书关键字，指导理解诗意。
铺—平铺铺开绿草葱茏，一片生机。弄—逗弄风中笛声时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。饱—吃饱卧—躺）
3.说说每句诗的意思是什么？（同位说、指名说）青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
师：同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
师：同学们，请闭上双眼想象，假如我们就在这一片美丽的草原上，此时，晚风吹来，阵阵凉意，你想听到些什么声音呢？多么悠扬的笛子声啊！
是谁在吹呢？他是怎样吹笛子呢？从哪个字看出来？
（弄）牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
师：这真是天地间最美妙的卧房，躺在柔柔的草地上，闻着草的。
芳香，望着皎洁的明月，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声，此时此刻，躺在草地上的牧童会做些什么？想写什么？三、再读古诗，交流学习。
1)再读古诗，利用工具书和学习资料进行小组学习。(给学生充足的时间进行自主学习、交流讨论。)(2)反馈：你读懂了什么？
3)根据学生回答，老师适时归纳出各个诗句的意思。青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃完晚饭后的黄昏时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上欣赏天空中的明月。(4)全班齐读这首诗。
四、想象意境，感悟思想感情。
1.教师引导：诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这样的生活真是——？悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束）
2.作者为什么写这样的牧童呢？（作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的生活。）
五、理解全诗，熟读成诵。
1.作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！
2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。六、作业布置：
1、摘抄一到两首描写古代儿童生活的诗或者词；2、将《牧童》改写成一篇优美的短文。附：板书设计牧童铺。
弄安然自乐饱无忧无虑卧。
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