课题。练习5课时。
授课日期。1、语文与生活，认识自然现象——风，提高学生综合学习能力。2、诵读与欣赏，用诗人的眼睛去认识秋。
教学目标3、写好钢笔字。
4、口语交际：我最喜欢的电视栏目。5、学写毛笔字。
教学重难点语文与生活、口语交际。教学准备**展示台预习要求**一期电视栏目。
教学过程。旁注。
第一课时。一、教学第一部分。
1.出示**，你见过这样倾斜生长的树吗？
2.自由读爸爸的话，认识这种树的名称——风成偏形树。3.讨论，这些树为什么都向一个方向偏？
树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形成出现了不对称，在气候学上称之为“风成偏形树”。）
二、教学第二部分。
1.风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称）2.读一读这些风的名称，想一想它们这间的区别。（提示：朔(su)风，指北风）
3.（出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。
4.交流核对。[（1）朔风（2）疾风（３）金风（４）狂风（５）凉风]
5.齐读填好的句子。三、教学第三部分。
1.天气预报里，常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，1
了解现同风速的特点。
2.正音：坍tan，指名朗读。
3.出示不同**，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）
4.指导朗读，根据风速的大小，读出语势。四、作业。
第二课时。一、诵读与欣赏。
1．秋高气爽，天高云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿古往今来，无数文人墨客都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。
2．自由读小诗，透过文字，你看到什么？
秋天，满山红叶，湖波荡漾有一片红叶飘到了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。）
3．赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。（这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。）
4．指导美读。
5．让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。
6．交流小结。
二、写好钢笔字1．审题。
2．有感情地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。
3．观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感。
受文字的匀称美。
4．描练5．反馈。
三、作业。描写秋天的成语和诗句。
第三课时。一、口语交流。
1．电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。
板书：我最喜欢的电视栏目。
2．思考：准备发言。
1）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？（2）这个栏目中你印象最深的内容是什么？
3．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。
4．集体交流，评议。5．总结。二、学写毛笔字1．审题。
2．观察范字，分析书写要点。
3．小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。
4．生练习。5．反馈。三、作业。
教后记。
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