《我的小伙伴》作文教学设计。
教学目标：能用一两件事写出小伙伴的特点。
教学重、难点：
通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入。
猜谜语，说说你是根据什么猜出来的？翻看相册，回忆我们和小伙伴的美好往事，你还记得这些小伙伴的特点吗？这节习作课，我们用一两件事来介绍你印象最深的小伙伴。
二、明确习作要求：
1、 用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、 适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、 写作时，要把事情写具体，语句通顺。
三、审题。写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？
四、选材引导。
想想，你打算写谁。想用什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。
用这种句式来开头：我印象深刻的人是—— 他（她）的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他（她）的特点……
1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。
2.小组推选代表全班交流。
五、写作引导。
解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？
还记得这些描写吗？明确通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。
（板书）
六、学习范文。
七、学生习作，教师巡视指导。
八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。
九、总结。十、作业布置。
课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。
五语下习作五教案
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六上语教案
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三语上习作六教学设计
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