六上（习作四 ）调查中的“小插曲”
教学目标：1．在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。
2．写一份调查报告。
教学过程：一、导入：
同学们，昨天，我们布置了一项任务——做一项社会调查，调查错字与病句。今天我们就来进行整理汇报。
二、新课：1以小组为单位，整理汇总问题：
先在小组内汇报发现的问题。
小组内进行整理、分类。（读错音、错别字、病句、不规范）
初步分析产生错误的原因。针对发现的问题，提出自己的意见或建议。
2各小组汇报交流。
每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。
同学们可补充发表自己的意见或建议。
3．每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。
同学们，作为一名中国人，我们每一个人都要为传承祖国文化做。
出自己的努力，今天，我们发现了这些问题，有什么好方法，让大家都知道，都提高认识呢？
今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。
怎么写呢？出示研究报告。
姓名调查时间。
资料**（书籍、报刊、辞典、影视、**）
报告正文。问题提出：
调查与分析：
改进的措施。
报告正文分为“问题的提出”、“调查、分析与研究”“改进措施”
三个部分。这三部分，哪部分有问题？
学生可能主要问：“问题的提出”
主要回答为什么要进行此次社会调查。简要写明原因。
书写研究报告。
有时间汇报。
第三课时作文指导课。
教学目标：1．进一步学习通过事件表达想法的表达方法。
2．在习作与交流中，受到思想教育，拓展知识。
教学重点、教学难点：
1.把事情写具体。
教学过程。一、激发兴趣，调动学生写作积极性。
1导入：同学们，前两天，我们大家通过走上街头、看电视等方式查找了。
错别字、病句，撰写了研究报告，我想大家一定收获很大。
2.创设情境：
同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年。
级决定选出我们年级的语言文字大使，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀？快看看有什么标准。出示：记叙意见在调查中遇到的事。
二、新课：1．指导选材。
提问：要想成为语言文字大使，就要把事写好，打动别人。怎样才能打动别人呢？（选择一件值得你思索或让你触动的事。）
在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。
2．指导写法。
怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪？
引导学生说出，教师随机板书要求。
注意把事情的起因、经过、结果写清楚。
介绍得要具体。着重写你想描述的重点场面。
可以通过具体事例来表达自己的想法。
明确重点要求：
你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）
同学们讨论一下，怎样做到具体？然后，把自己所选事的重点情节部分说一说。
请一位同学说。同学们评议。表扬优点，指出不足。
重点指点：要想说具体，就要细致描绘人物动作、神态，自。
己的心理活动及周围人的表现等。
让这位同学在大家帮助之后，再次讲述这件事。
总结学法：刚才，我们用什么方法把事的重点情节说具体？
引导学生总结：描绘人物动作、神态，自己的心理活动及周围人的表现等。
用刚才的方法，自己写。
作业：完成本次作文。
板书设计：调查中的“小插曲”
1．起因、经过、结果。
2．内容具体。（语言、动作、神态）
3．感受真实。
第四课时（作文评改）
一、教学目标：
１．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
２．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
３．培养学生自我修改作文的能力。
二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体。
三、教学过程：
一）导入：激发兴趣。
同学们，今天我们就要进行“语言文化大使”的评比工作。
二）新课：1．明确要求。
回顾本次习作要求。
2．展示赏析。
1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。
2）精彩内容展示。
小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片。
段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。
集体交流。请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说说推荐的。
理由，并演示，划出精彩的地方。
欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。
3．修改完善。
上面这些同学已经获得“语言文字大使”称号，其他同学想不想当？好文是改出来的，我们都来把自己的习作修改得更精彩。
示范评改。出示一个片断，师生共同修改。
自主修改。自我展示。
请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“语言文字大使”称号。
板书设计调查中的“小插曲”
1．起因、经过、结果。
2．内容具体。（语言、动作、神态）
3．感受真实。
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