四年级语文《习作六》教案

四年级语文《习作六》教案。

四年级语文《习作六》教案。

1、引导学生学习例文《参观“中华名胜微缩景观”》，知道例文按照参观的顺序写了参观经过，重点写了参观“故宫”和“少林寺”的微缩景观，初步认识写参观记要注意“有顺序，有重点”

2、引导学生分析“例文”是如何重点介绍细致描写这些微缩景观的，学习抓重点进展描述的方法。

3、引导学生对参观过的某一事物进展回忆，帮助学生有重点的介绍。

4、引导学生从内容、词句、标点等方面做修改，共同解决问题，在此根底上完成修改。

指导学生抓住重点细致观察，加深印象，才能写出中点突出的作文。

一、教学过程。

自我加减。一、学习例文，激发兴趣。

1、导入新课。

2、初读例文，了解大体内容。

3、再读例文，明确有关要点。

a、时间：回老家的第二天。

b、地点：老家那儿的。历史博物馆。

c、对象：历史博物馆内的“中华名胜微缩景观”

d、顺序：进门参观出来。

e、重点：“故宫”微缩景观和“少林寺”微缩景观。

4、再读例文，抓重点局部。

a、如何详细写“故宫”微缩景观的？

b、如何详细写“少林寺”微缩景观的？

5、小结：激发作文兴趣。

例文是有顺序的介绍，才让我们觉得层次清楚，觉得被参观的对象是非常有顺序的，正是抓住了重点，才让我们对事物有立体的、生动的认识。

三、出示要求，分析理解。

1、出示课文的习作要求。

a、写参观过的地方。

b、把参观经过按顺序、有重点的写下来。

c、写好后，要在教师的指导下，学习从内容、词句、标点等方面作修改。

2、分析例文。

a、哪个地方给你留下了深刻的印象。

b、写的时候特别注意：一是顺序二是重点问题。

c、修改要点不能忽略。

四、根据实际，选择材料。

任意写一次参观记。

五、对照要求。一一落实。

强调有顺序，有重点。

六、细心修改，不断完善。

内容力求顺序清楚，重点突出，词句力求准确优美，标点力求正确无误。

当堂完成，工整抄写。

七、板书设计：

习作六。时间：回老家的第二天。

地点：老家那儿的历史博物馆。

对象：历史博物馆内的“中华名胜微缩景观”

顺序：进门参观出来。

重点：“故宫”微缩景观和“少林寺”微缩景观。

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