义务教育课程标准实验教科书。
四年级上册
自然景观。教材分析】
本次的习作是以自然景观为主题展开的。教学中要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然的资料。通过活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，习作中要写出自然景观的奇特之处，按一定顺序写。
课标表述】1.以学生熟悉的课文片段为切入点，使学生领悟按一定顺序描写景观的方法。符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”的理念。
2.《课标》指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”因此，在教学中着眼于启发学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。
3.从学生自我的发现和体验出发，体现《课标》：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”的理念；互相交流修改习作，体现了“愿意与他人分享习作的快乐。”的思想。
学习目标】1.培养观察事物的能力，学会抓住景物的特点。
2.能按照一定的顺序，写出景物的特点。
3.乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
重点难点】能按照一定的顺序，写出景物的特点。
评价方案】1.通过完成评价单第一题，落实学习目标1的达成。
2.通过完成评价单第。
二、三题，落实学习目标2的达成。
3.通过完成评价单第四题，落实学习目标3的达成。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入，确定选材。
1.同学们，大自然是一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，创造出了无数奇特的自然风光。美，无处不在；奇，就在身边。
今天就让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美，好不好？
2..什么是自然景观呢？（大自然形成的具有观赏价值的景色。不是人为建成的，如长城。另外，还有些是大自然发生的奇特现象。）
3.那么请搜索你的记忆，想想自己游览或了解到的印象最深刻的一处自然景观。可以是著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
4.学生小组讨论，集思广益。
二、回顾课文，感悟方法（落实目标1）
师：明确了写什么。那么怎样写呢？请同学们回顾本组我们学过的课文，你有什么启发？
学生汇报。1.立足观察（要写好自然景观，首先要留心观察，对所写景观有明确、具体的了解。
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) 也可以是变换的 ( 移步换景 ) 但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了）
2.描写时要按照一定的顺序。（结合学生的回答，帮助学生“这叫做游览的顺序”、“这叫做时间顺序”、“这叫做空间顺序”“从上到下””由远及近“从整体到局部” …出示写景文章的几种顺序）
3.文辞优美写出景物的特点。（比喻、拟人、排比；静态描写、动态描写；积累的好词佳句；… 自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语言生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受 ）
4.抒发感情（任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情）
三、善用技巧，课文引路（落实目标2）
1．钱塘江大潮的壮观奇特给同学们留下了深刻的印象，那作者是如何把它写得有条有理，有声有色呢？写作的金钥匙其实就藏在课文里，出示《观潮》重点段落。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2.学生小组讨论，汇报。
1)作者观察细致准确，思路清晰。
2)按照“由远及近”的顺序描写。
3)大量地运用了生动的四字词语和比喻的修辞，生动形象写出了壮观的奇景。
4)从声音和样子两方面描写，突出景观的奇特。
5)写景不只写景，关注到了观众人群，侧面衬托的手法。
6)字里行间表达了作者对大自然的热爱。
3.小结：我们在写作的时候也要学习作者的这些写作方法，这样才能把景物写具体，写生动。
四、落实方法，范文引航。
1.出示范文《日出》
2.小组讨论我学到的写作方法。
3.交流汇报。
1）作者观察细致准确，思路清晰。
2) 按照“日出时间”的顺序描写。
3）运用了拟人的修辞，生动形象写出了日出美丽的景象。
4）从颜色和样子两方面描写，突出景观的美丽。
5）写景不只写景，关注到了观众人群，侧面衬托的手法。
6）字里行间表达了作者对大自然的热爱。
五、明确要求，动笔尝试（落实目标2）
下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们非常出色。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序。 2．语句要通顺，要多多利用优美词句呀。3．写完多读几遍。
第二课时。一、交流共享（落实目标）
1.课件出示作文批改要求和重点：
1）内容具体，语句通顺。
（2）按照一定的顺序。
（3）写出了景物的特点。
（4）书写工整。
2.同学们自由地大声地诵读自己的作文。
3.展示：请学生朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，随机点评。
4.交流感想：听了这篇作文，你最欣赏的是什么？学生评点，教师总结。
5.教师推荐好文，师生共同评议。
二、精益求精（落实目标3）
1.教师提出批阅中发现的问题，再次明确作文批改要求和重点。
2. 明确修改作文时的方法——读，不读就不能发现问题。
自读法：第一遍：找出错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
2）互读法：同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句；
第二遍：与同桌讨**章存在问题，并作修改。
3．学生修改自己的习作。
4.誊写习作。注意书写工整。
四、结束语。
同学们，让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们奇特的大自然。
板书：自然景观。
立足观察 按照顺序
文辞优美。抒发感情。
自然景观》评价单。
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