习作。课题。我和过一天。
课型。习作。
授课时间。1课时。
1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。
教学。目标2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
教学。重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思。
教学。难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教具准备。
课件。教学设计。
一、创设情境。
设计意图。1.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其。
设计意图：创设情。
中的哪些人物呢？境，有利于引发学生的。
思考，让学生尽快搜集请学生说说自己喜爱的人物形象。
写作的对象及材料。】
2.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来导入。
）分看看他们是谁？（出示课件2）(多**出示孙悟空、哪吒、
钟。嫦娥、后羿)
3.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。
设计意图：审题指导这个环节能让学生。
神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的。
很快了解题目，把握写。
手法编出的。作重点。】
1.确定人物，大胆想象。
板书：我和过一天）
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
板书：怎样过一天）
三、讨论交流，创编故事。
设计意图：通过具体。
1.选定人物、地点。指导，让学生明白写作（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会对象及具体要求，同。
时，通过口述，锻炼学。
选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去**呢？生的口语表达。】
2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原。
因。3）教师相机进行指导：（出示课件4）
新课。主角——你想写的人物。
教学。配角——2到3个（动植物都行）（）
分钟地点——任意地方。
2.确定故事主题。（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修。
斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精。
神？2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个。
打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？
3）学生在小组内交流，教师板书。
4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱。
学习、别骄傲等。
3.讨论故事情节。（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（出示课件5）
2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家。
二、审题指导（出示课件3）
3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦a梦。
三件事：斗胖虎、拔牙记、**记。（出示课件6）
4）学生介绍人物做的事情及原因。
5）为什么这样选择？
预设：猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单。
纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福。
的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自。
己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种。
困难。6）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须。
符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需。
要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。
7）学生在小组内交流后在全班交流。
8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但。
老师发现了一个共同点，那就是——板书：去**？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。
9）指导：（出示课件7）
大家认为这三个部分的重点在**？（做什么？）②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点**。
猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是。
什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？
指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三。
顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒。
传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？
观园”。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。）
想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去**拔牙？为什。
么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的。
情景？想到了什么？结果怎么样？
10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在。
学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中。
安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。
11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。（再次根据大屏幕上。
的提示引导：你安排猪八戒去**拔牙？为什么安排他去。
**？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果。
怎样？）12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去**——做了什么——结果怎样”。
四、组织材料。
1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要。
求准备。（出示课件8）
要求：1）你会选择谁。
2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生。
什么故事。2.汇报自己的选材。
1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根。
据自己的理解进行较为客观的评价。
2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和。
老师之间进行及**价，友善地提出不足之处。
五、突破难点。
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发【设计意图：设计“突。
破难点”这一环节，除。
生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。
了有利于学生写作之。
外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写。
小组进行讨论，汇报讨论结果。的文章更加生动具。
3.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首体。
先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；
详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9）
板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把。
它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）
六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得。
生动具体。（出示课件10）【设计意图：设计“动。
笔练习”这个环节，能1.自由习作，写出初稿。
让学生把理论运用到。
2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的实践，提高学生的写作。
能力。】不足与长处。
3.选择典型的文章，集体讨论修改。【设计意图：通过具体4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。的范文指导，让学生对。
比自己的写作，从而进。
行修改，提高自己的能。
力。】2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
课堂小结。及拓展延这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时伸（）候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。分钟。
七、小结。我和过一天。
板书设计略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化。
怎样过一天。
详写你们之间一天里发生的故事。
教学反思。作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及**价，希望在今后的工作中改进。
部编版四年级语文上册教案 习作
习作一 推荐一个好地方。这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯...
习作 写信 部编版四年级语文上册教案
习作写信。教学目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的基本格式，学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点 把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学课时 1课时。第一...
部编版四年级上册语文《习作二》教案
习作。课题。小小 动物园 课型。习作。授课时间。1课时。1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。教学2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。目标3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。教学1.观察发现书中人物和动物的对应关系。重点2.结...