游 1.按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。
2.能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
一、导入新课。
1.在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？(《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》)
2.它们在写法上有什么共同点？(按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。)
3.我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2.学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。
3.习作标题：游
三、启发思路。
1.请同学们欣赏一**片。(出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……)
2.刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？
3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢？ 哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？
4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。
1)要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。
2)要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
3)要用上过渡段或者过渡句。
4)要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点(形状、颜色、大小等)。
5)要写出自己的真情实感。
四、习作指导。
1.补充题目。在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。
2.画路线图。可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3.可以用过渡句，使景物转换自然。例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。
4.习作思路示例：
开头：可以总体介绍你所要写的地方。例如，北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间：详细地描述这个地方的风景。
1)抓住景物的特点，如长廊的长和美。
2)按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序。
提示：可以用“总—分”的构段方式写每个自然段。描写时适当运用修辞手法，使语言生动形象。
结尾：总结自己对景色的感受。例如，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细欣赏。
5.学生自由习作，老师巡视指导。
五、评中促改。
1.教师选择在巡视过程中发现的两篇优秀习作，请作者读给大家听一听。
2.同学们，你觉得他的习作好在**？(围绕习作要求来谈)
3.结合刚才的点评，我们可以围绕这些习作要求来修改自己的习作。
1)是否按照顺序来写；
2)是否写出景物的特点；
3)是否运用恰当的修辞手法；
4)是否运用过渡句；
5)感受是否真实。
4.学生自主修改自己的习作。
六、拓展延伸。
写完之后，同桌交流，互相修改习作。
游 游览顺序景物特点详略得当。
运用修辞巧妙过渡真情实感。
1.因为前面已经学过四篇描写景物的文章，了解了描写游览过的地方要按照顺序来写，写的时候要详略得当、巧妙过渡，抓住景物特点，所以大部分同学都能运用“总-分-总”的结构方式来进行习作。
2.在描写景物时，因为学生缺少对景物的细致观察，所以景物特点没有很好地表现出来。今后要引导学生在生活中养成仔细观察的习惯。
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