我的奇思妙想。
1.合理想象，能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识，培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们，在生活中你有没有想过发明一种东西？
2.科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过： 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机……
4.这节课，就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。同学们，请打开课本翻到第30页，读要求，你想提醒大家注意什么？
2.交流小结。
1)想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇，又要具体。
2)要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。
3)语句要通顺，表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想，你们想知道吗？
课件出示：会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)
2.你们的奇思妙想是什么？
你们的奇思妙想真是五花八门，无奇不有，看似不可思议，但只要你们努力学习，这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流，我们把这些奇思妙想归纳一下：
生活用品：衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施：医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，可以画一画，也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能吸引读者呢？
学生交流题目。(自动调节温度的衣服，带人飞的鞋子……)
2.我们这篇习作可以怎样写？可以列一个提纲。
开头：写你为什么要发明这个东西。
中间：详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾：写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来，也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示，做一个思维导图，在小组内交流，互相补充。
4.学生自由写作，教师巡视指导。
五、习作点评。
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作，让作者读一读。
2.全班进行点评。他的习作好在**？
3.根据刚才的交流，修改自己的习作， 修改之后，同桌交流。
六、拓展延伸。
同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。
我的奇思妙想。
样子结构特性。
功能使用方法。
1.启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的内容进行归类，从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流，自己说、同桌交流、全班交流等，形式多样，内容丰富，为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。
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