我的动物朋友
1.观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。
一、****，导入新课。
1.同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？(动物)
2.在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个**，**过程中注意观察它们的特点。(**动物**)
4.这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。
2.学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？(选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。)
3.习作内容：齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗？(出示小狗的**)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？(介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。
)4.**小狗吃食、嬉戏、休息的**。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？(动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)
5.小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？
7.通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？
四、自由表达。
1.通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？
2.小组交流：可以拿着你的动物朋友的**来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流：
1)你的动物朋友是谁？
2)为什么喜欢这个动物朋友？
3)它有什么与众不同的特点？
4)它有哪些生活习性？
5)你和它之间发生过哪些有趣的事情？
4.学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
我的动物朋友。
外形生活习性经历。
事情顺序特点。
从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。
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