教学资料范本。
我的心儿怦怦跳。
编辑。时间。
第一课时作文指导。
教学目标：1、能够将事情的经过写清楚。2、能准确地描述自己当时的感受。教学重点：
写清楚事情的经过和当时的感受。教学过程：
一、揭题导入，理解题意。
1、师板书《我的心儿怦怦跳》，生齐读。2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢？
3、生各抒己见。（紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候……）
二、口头交流，为写铺垫。
1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经历吗？
2、生举手回答，教师可列举几种情境：参加百米比赛、登上领奖台、参加。
班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……
3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。4、小组交流，将自己的经历描述给小组成员听。
5、班级交流，互相评议。三、布局谋篇，读写结合。
1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？2、师小结：写好作文需注意：
选好一件新颖的事；②写清一个心路变化的历程。a.心理描写要多次出现，要有变化。b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。c.能用上恰当的修辞手法。
3、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。4、交流提纲。四、静心习作，评议草稿1、起草作文，教师巡视。
2、分享草稿，3、誊写习作。
第二课时作文讲评。
教学目标：结合讲评，认真修改习作。教学方法：
小组交流教学准备：
多**课件。教学过程：
一、朗读展示优秀习作。
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多**展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议：
a.事情的经过写清楚。b.当时的感受写清楚。
c.运用了平时积累的描写心情的词语。语句通顺。d.正确使用标点，不写错别字。二、小组交流互相评议。
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。3、鼓励学生投稿。
范文】一次难忘的班干部竞选。
上课铃刚想，我就快速地回到教室。要在平时，我大可不必这么匆匆忙忙，但是今天不同，因为今天我们班要竞选班干部了！
我刚在位置上坐定，老师就开始了她的激情演讲。最后，她说：“下面谁第一个上来竞选？
”教室里鸦雀无声，面对冷场，老师不停地鼓励道：“第一个上来就是勇敢的表现，会被别人认可，谁愿意上来？”我本来以为大家都会积极举手，但。
没料到会这样。我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪，心中涌起了莫名的恐惧。但我的手却不听话地举了起来，虽然很低，但还是被眼尖的老师发现了。
我走上台，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。
大家好，我想竞选体育委员……”我深吸一口气，开始了我的竞选演讲。渐渐地，我不再紧张，心中的石头总算落下来了。最后，我完全平静下来，在一阵热烈的掌声中回到了座位上。
班上又静了下来，我等待着第二只手的出现，一只手举了起来。第三次，有两只手举起。第四次、第五次，举手的人越来越多，大家将竞选活动推到了高潮。
当最后一名竞选者演讲完毕后，我的心又绷紧了。
投票开始了，只听老师说：“我们先选体育委员吧，同意俞盈盈的，举手！”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹**出来。
超过半数，竞选成功！最终，我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。
部编版四年级语文上册教案 习作
习作一 推荐一个好地方。这次习作的要求是推荐一个好地方。要达到使别人读了文章也对这个地方感兴趣，关键是要抓住这个地方怎么吸引人来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生的写作兴趣，使学生乐于表达。学生在三年级已初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯...
部编版四年级语文上册教案习作四
习作。课题。我和过一天。课型。习作。授课时间。1课时。1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。教学。目标2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教学。重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思。教学。难点学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。教具准备。课件。...
习作 写信 部编版四年级语文上册教案
习作写信。教学目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2.掌握书信的基本格式，学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点 把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学课时 1课时。第一...