课题习作六第2课时。
教学。目标1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。
2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。
重点。难点引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。
课前。准备习作展示。
教学过程。程序教师活动学生活动设计意图。
一、整合资料。
1、以“非典”为例：
1）“非典”是什么？它有哪些危害？
2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？
3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。准备习作素材。
2、适当地指点、辅导倾听教师的指点、辅导防止习作素材的冗、杂。
3、指导学生根据讨论内容，列出提纲。
根据老师的指导，列出提纲。
1）打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。
2）为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。（文章的主体）
3）对人类提出的警示，发出呼吁。习作提纲。
4、指导交流、评议、补充。
提出修改要点：
根据教师的指导，列出修改要点（1）表达的观点要明确，避免重复。
2）注意文章内在的逻辑性。
3）注意活动的有效总结。
注意总结习作修改要点。
二、习作讲评：
1、让学生按一定的顺序写；
2、做到有详有略；
3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。
4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。注意倾听老师的讲评有针对性的点评。
三、朗读优秀篇：
1、阅读四篇写得好的作文1、学生对老师阅读的四篇好作文做评价。
2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。
3、自己修改作文。互相取长补短。
板书设计：教后记：宋靖。
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