20、恐龙。
主备教师：王浩悦（年级组讨论）
第一课时。一、教学内容与说明。
内容】生字词语。
说明】本节课要学的是生字词语，其重点是学会10个生字、理解生字组成的词语，理解它关键就是要认清字形、记住生字；难点是理解词语，解决难点的关键是借助词语手册弄懂含义，并把词语放在语言环境中体会。
二、教学目标与说明。
1．教学目标。
1）记住本课10个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语，会用词语造句；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
2．目标说明。
1）记住本课10个生字，认识6个生字，理解生字组成的词语，会用词语造句就是让学生在记住生字理解词语的基础上学会使用词语；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文就是让学生了解文章大意；
三、教学问题分析。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对匕首、谜团、轻型、尚未、望而生畏等词语的理解，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是学生目前掌握的词语有限。要解决这一问题（或困难、障碍），就要让学生课前对课文进行预习，充分利用词语手册理解词语含义，其中关键是要把词语放到文中朗读体会。
四、教学过程设计。
活动一： 揭示课题。
设计意图：让学生对这种动物有初步认识，并对新课产生兴趣。
师生活动：1）今天人类是地球的主人，那在地球曾经的主人是谁呢？
2）板书课题，读了课题之后你想知道什么？
活动二： 初读指导。
设计意图：大概了解课文，并扫除生字词障碍。
师生活动：1）自由轻声读课文，画出生字和不理解的词语；
2）指名读课文；
3）再读课文，注意读通长句。
4）自读生字词；
5）查字典并联系上下文或观察图画，理解词语意思；
活动三： 学习生字词。
设计意图：扫除生字词障碍，积累语言。
师生活动：1）出示生字，指名读。
2）你用什么方法记住了哪个生字？
3）出示词语：望而生畏庞然大物沼泽覆盖漫游千奇百怪轰响。
翱翔神秘谜团匕首锋利。
4）你理解了哪个词语？不理解哪个？
5）教师重点指导：
望而生畏：看见了就害怕；
庞然大物：外表上庞大的东西；
沼泽：水草茂密的泥泞地带；
覆盖：遮盖、地面上的植物对土壤有保护作用；
翱翔：在空中回旋地飞；
漫游：随意在水中游动；随意游览；
活动四： 讲读第一段
设计意图：进入课文的氛围，引起学生**的兴趣。
师生活动：1）自读第一段；
2）读了这一段你知道了什么？（两亿年前地球上的情形）
3）恐龙世界充满了神奇和奥秘，下节课我们一起走进它们看看。
五、目标检测。
1、同音字，亿忆艺。
回（ ）几（ ）文万记术。
慢漫蔓。缓长烂延 （ 画快（ ）
迷谜。 ）语 （ 路猜人
2、反义词。
凶猛坚硬细心茂密---
3、选词填空神秘神奇。
1）神话传说被人们渲染上一层的色彩。
2）地球上出现了一种的物种。
第二课时。一、教学内容与说明。
内容】课文内容。
说明】本节课要学的是本课的课文内容，其重点是弄清恐龙的种类，理解它关键就是要读懂课文内容；难点是初步感知打比方、列数据、作比较的说明方法，解决难点的关键是教师讲解说明文有关的知识。
二、教学目标与说明。
1．教学目标。
1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；
2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数据、作比较的说明方法把恐龙特点写具体；
3）激发学生对科学的热爱和积极探索自然科学的情感；
2．目标解析。
1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性就是要让学生读懂课文的主要内容；
2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数据、作比较的说明方法把恐龙特点写具体就是通过教师讲解让学生初步认识说明文及其方法；
3）激发学生对科学的热爱和积极探索自然科学的情感就是通过学习课文从中感受科学研究对人类的重要性，从而激发学生的情感；
三、教学问题分析。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对打比方、列数据、作比较的说明方法的运用，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是学生还从未接触过说明文，这是第一次。要解决这一问题（或困难、障碍），就要通过教师的讲解，其中关键是让学生在文章中找到相关语句，再和普通句子进行比较从而得出其特点。
四、教学过程设计。
活动一：复习导入。
设计意图：复习第一段，引出下文。
师生活动：1）上节课我们学习了第一段，知道了恐龙生活在离现在多久以前？（大约2亿年前）
2）那时的地球是什么样的？
3）今天我们学习的这课和以前学的一样吗？有什么不一样？
4）了解文体：这篇课文与我们以前学的课文体裁不一样，叫说明文。
活动二： 新授。
设计意图：进入课文的重点段学习。
师生活动：1）自读第二三段，看看课文介绍了几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、翼龙）
2）学生交流；
3）你最感兴趣的是哪种？
4）这些恐龙分别有什么特点？
5）出示重点句子，与普通句子比较；
6）教师指导：把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法叫作比较；说雷龙走路发出的声音像雷鸣的说明方法叫打比方；说梁龙二十多米，两个教室那么长，这种用数字来说明的方法叫列数据。
7）那“比喻”和“打比方”有什么不同呢？（一个是修辞手法，一个是说明方法；一个用在除说明文之外的一切文体，一个只用在说明文中。）
8）恐龙的亲戚是谁？
9）这些恐龙吃什么呢？（肉、植物）
10）哪些恐龙是肉食恐龙？哪些是食草恐龙？
11）恐龙生育方式是什么？（卵生）
活动三： 学习课文最后部分。
设计意图：**恐龙消失的原因。
师生活动：1）课文除了介绍了恐龙的种类和食物之外，还讲了什么？
2）恐龙曾经是地球上的主宰者，可为什么会消失呢？
3）你认为恐龙可能是因为什么原因灭绝的？
4）小结：不过到目前为止，恐龙灭绝的原因还是个谜，有待大家今后去探索。
5）学完这课，你有什么感想？
五、目标检测。
1、说出下列句子使用的说明方法。
1）、雷龙是个庞然大物，它是身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
2）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
2、根据特征写名字。
走起路来，好像是一座移动的吊桥。
它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
脸上有个大三角，这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。
展翅高飞时，如同一架在空中翱翔的轻型飞机。
背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（
三年级语文下册恐龙4教案苏教版
恐龙。教学要求 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解恐龙的类型及外形。初步感知打比方 作比较 列数据等说明事物的方法。教学重难点 1.了解恐龙的种类和特点。2.复述课文。教学时间 2课时教学过程 第一课时。一...
苏教版小学语文三年级下册恐龙教案
20 恐龙。吴江区梅堰实验小学张赟。三 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，了解恐龙的种类 形态和生活习性。过程与方法 1 通过合作 了解的种类和特点。2 了解的特点，初步感知打比方 作比较 列数据等说明事物的方法。四 教材分析 是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文...
三年级语文下册恐龙3教案苏教版
恐龙。教材简析 本文是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类 形态以及生活习性，自立行间流露出对恐龙的喜爱之情。教学目标 1.掌握本课生字，理解词语。2.理解课文内容，了解恐龙的种类 形态及生活习性。重点 3.领悟文章是怎样把他们的特点写具体的。难点 4.能正确 流利 有感情地朗读课文。5.培养学生热爱科...