《恐龙》教学设计（第二课时）
教材分析：恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，借助课文语句、课外资料，全方位、多角度的让学生了解恐龙的相关知识。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类和形态。
3.引导学生掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。教学重点：了解恐龙的种类和形态。
教学重点：初步掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。教学过程：一、猜图导入。
1.通过上节课的学习，我们认识了很多种类的恐龙，现在同学们能不能通过**来猜一猜，**上的分别是什么恐龙呢？（课件出示**）
2.同学们都猜的很准确，这么多种类的恐龙，为什么你们能这么快就猜出他们的名字呢？（学生简单说理由）看来这些恐龙各有各的奇特之处，它们的形态呀，真是——（千奇百怪）。
二、精读感悟。
1.你最感兴趣的是哪一种恐龙？出示自读要求：选择一种你最喜欢的恐龙，用波浪线画出描写它的语句，有感情的大声朗读出来，读准字词，读通句子。
2.全班交流（师根据学生的回答安排教学顺序）【预设一】雷龙（庞然大物）（1）生：我最喜欢雷龙。
2）师：喜欢雷龙的原因？它有什么特点？（体型巨大、庞然大物……）3）从哪些词句可以看出它是个庞然大物？①“它的身体比六头大象还要重”（作比较）
第1页。a.出示**，教师说明一头成年大象约5吨重，估算雷龙的体重约？
（30多吨）b.作者把雷龙和大象做了对比，运用作比较的说明手法，突出了雷龙体重很重的特点。（把陌生的事物和熟悉的事物进行对比，更加直观。
）②它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”（打比方）
a.**打雷的声音，学生谈感受，用词语形容雷龙走路的画面（地动山摇、震耳欲聋……）
b.作者把雷龙的脚步声比作雷鸣声，运用打比方的说明手法，突出了雷龙体型巨大的特点。
4）朗读句子，读出雷龙庞然大物的特点。【预设二】梁龙（身体很长）
1）生：我最喜欢梁龙。读描写的语句。点评（为什么要这样读，可以突出梁龙什么特点？）
2）师：从你的朗读中，你找到梁龙的什么明显特点？（身体很长）（3）从**可以感受到它的身体很长？①“从头到尾足有二十多米”
a.“多”字可否去掉？（感受说明文的严谨）
b.让我们看看今天上课的教室，从西到东大约十米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（两间多）
c.课文通过列举这样一个具体的数字，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数字。
“走起路来，好像是一架移动的吊桥”
a.（出示吊桥**）学生分析说明手法，及作用。（打比方的说明方法，写出了梁龙身体长的特点）
4）指导朗读，注意读出梁龙身体长的特点。【预设三】剑龙（尾刺锋利）（1）生：我喜欢剑龙。
2）**剑龙**，边看边思考，剑龙身体上的哪些部位最有特点？有什么特点（剑板、尾刺）
“背上插着两排三角形的剑板”（介绍了剑板的形状）②“尾巴上还有四支利剑一样的尾刺”
第2页。学生分析句子（运用打比方的说明方法，写出了尾刺锋利的特点）
3）指导朗读：瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。我们再来读一读写剑龙的句子。老师听出来了，这样的尾刺真厉害！
4）但是，请小朋友们看一看书上的剑龙，你有没有什么发现？（图上的剑龙缺少尾刺）那请你动动笔，给剑龙添上尾刺，帮编辑叔叔改正错误吧！【预设四】三角龙（脸型恐怖）（1）生：
我喜欢三角龙。
2）学生根据**，用自己的话来介绍三角龙。
3）出示文中的句子，进行分析，学生有没有把三角龙的明显特点介绍完整。①“每只角都有一米长”
a.能不能说成“每只角都很长”？为什么？
b.学生分析（作者列举了具体的数字，让我们的感受更加直观）。课文通过列举这样一个数字，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。这种方法叫做列数字。
三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以任何动物看了都——（望而生畏）a.（出示“望而生畏”）指导理解词语。
b.联系生活实际，说说你什么时候有“望而生畏”的情绪？学会使用“望而生畏”造句。
4）指导朗读：带着这种害怕，读出三角龙的脸型恐怖。【预设五】霸王龙（非常凶猛）（1）生：我喜欢霸王龙。
2）男同学读一读描写霸王龙的句子，找出概括描写霸王龙特点的一个词语（非常凶猛）
3）引导分析，作者重点描写了霸王龙的什么来突出它凶猛的特点？（牙齿）“牙齿就像锋利无比的匕首”（出示匕首和霸王龙牙齿的对比图）
运用了什么手法？这样写有什么好处？（打比方，写出了牙齿的锋利，突出肉食恐龙的特点）
4）指导朗读，读出霸王龙凶猛的气势。4.小练笔巩固：
第3页。1）师：课文中对恐龙的描写，紧抓其外形等特点，简简单单一句话，就写出了它的与众不同，你能学着课文中的句子，运用打比方、列数字或作比较的说明方法，也来试一试吗？
（2）说一说，写一写。
出示要求：选择一种你喜欢的恐龙，依据你查找到的资料，仿照书上介绍恐龙的说明方法，用一句话概括出你喜欢的恐龙的特点。（3）全班交流，教师点评。5．学习第六自然段，讨论释疑。
1）这些种类繁多，千奇百怪的恐龙在地球上自由自在、无忧无虑地生活了一亿多年。那他们的结局如何呢？（出示课文最后一小节，齐读）（2）根据课前查阅的资料，全班交流讨论恐龙灭绝的猜测。
3）小结：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。三、总结升华。
三年级语文下册第七单元20恐龙教案2苏教版
20恐龙。教材分析 恐龙 是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题 恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古...
三年级下册语文教案20恐龙苏教版
恐龙 教学设计 第二课时 教材分析 恐龙 是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类 形态特点和生活习性，内容通俗易懂。恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类 形态 外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，借助...
2019三年级下语文教学反思 恐龙 苏教版
由 恐龙 一课谈现代 与语文课的整合。陶行知先生曾说过 真正的教育必须培养出能思考会创造的人。在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再 传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适应未来的世界。因此，充分借助现代教育 对于优化语文课堂教学过程，突出...