三年级下册语文教案 12庐山的云雾苏教版 2019

《庐山的云雾》教学设计。

教材分析。庐山的云雾》是小学语文苏教版三年级上册第四单元的第12课的一篇课文，本课文通过对庐山千姿百态、瞬息万变的云雾的描写，赞美了庐山秀丽的景色，从而激发学生对祖国大好河山喜爱的思想感情。学情分析。

我所任教的班级基础知识和能力属于中上水平。根据中年级的学生还处于以直观形象思维为主的学习特点。我在设计教学时主要以直观性、多样性为主，充分利用多**资源，通过学生的反复朗读以及**欣赏的辅助作用，让学生在轻松愉快的气氛中理解课文知识、培养能力。

教学目标。

1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：引导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。

3、情感态度价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。教学重点和难点。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。教学过程。

一、谈话导入。

1、同学们，我听说你们荔浦有很多好玩的地方，你们能不能给老师介绍介绍啊？（学生发言）

2、谢谢同学们，那今天哪，老师也带大家去旅游，去看看我们美丽庐山的云雾。（引出课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文。

三、精读课文，读中感悟（1）学习课文第二自然段。

1、自由朗读课文第二段，然后说说这段主要描写了几幅图。

2、学生举手回答(共有四幅图，1笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；2那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；3云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；4云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕)

3、通过指名朗读，全班齐读等方式，重点把握“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡等词语，帮助学生理解这四幅图。

4学会用比喻句“……像…….说话5、学生画图，巩固课文内容6、指出省略号的作用。

7、幻灯片展示庐山云雾的千姿百态的**，加深学生的印象。

8、找出第二自然段的中心句。（庐山的云雾千姿百态）初步认识“总——分”的段式。板书：千姿百态。

2）学习第。

三、四自然段。

1、默读第三自然段，按照第三段寻找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（庐山的雨雾瞬息万变）板书：瞬息万变2、指名回答“瞬息万变”的意思。

3、齐读课文内容，体会庐山云雾的瞬息万变。4、理解“一泻千里”的意思。

5、指导朗读，注意“一缕轻烟”读的时候要轻一些，“一泻千里”要读出气势6、指名朗读第三段。7、欣赏庐山云雾的**8、这么美得风景，你想回去吗？9、齐读最后一段。

10、学习词语“流连忘返”四、总结。

五、作业布置完成12课的课堂作业板书设计：

14、庐山的云雾千姿百态：像绒帽，像玉带是大海，是天幕。

瞬息万变：眼前的--刚刚是--转眼流连忘返明明是--还没等--又变成。