三年级语文教案。
上节课，我们初步学习了《庐山云雾》。今天就让我们再一次去领略庐山云雾的美丽神奇（课件展示）看到同学们一脸的惊讶，老师想知道你们在惊叹什么？
学生自由回答）美、神奇……
当学生回答到变时，提出）课文用了什么词。
回答不出来就引导：庐山云雾一会儿……一会儿……（根据学生回答补充）用文中的一个词语来说就是。
我们看到它们有不同的形态，它们不停地变化，用课文中的词来说就是。
理解瞬息万变。你知道瞬息万变的含义吗？
瞬息：眨眼之间，呼吸之间；万：比喻很多；变：变化。
瞬息万变：形容在极短的时间内变化繁多。
直接拿出就问：极短的时间是用（ ）表示的。眨眼间的工夫就有上万次的变化，它的变化真是又多又快啊！
1、我们感谢摄像师给我们留下了瞬息万变的云雾。作家也用他的笔记录着云雾的变幻，自由读一读课文，看看你是否也能从字里行间感受到它的瞬息万变。你可以在你感受到的句子上圈圈点点划划。
2、交流感受 （20分钟）
游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。（重点：理解）
a刚刚……转眼间……说明变化快。
b弥漫：在某种东西之中充满或布满着另一种东西，渗透各处。
说明云雾多；浓：程度深。（引读：……那是怎样的云雾啊！）
c指导朗读。
看看你们能不能读出瞬息万变的感觉。能不能把这么的云雾在瞬间变出来）
雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。（重点：多角度）
a想象一下那是怎样的一种情景。
那是在同一种情况下出现的景象吗？
在你的脑海**现了怎样的画面？挑自己喜欢的一种景象说一说自己的感受。
b细读，品词品句。
风起浪涌——感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观。
飘飘悠悠——感觉到庐山云雾的轻柔、飘逸。
指名读、生评价、再指名读、齐读）
帷幕是很厚的，轻纱是很透明的。遮与披的感觉也不完全相同。
生读、生评价、指名读、齐读）
c自由轻声读句子，闭目想象，说说感受。
d你觉得用什么方式来表达这种感觉最好？
可以配上**读；可以用肢体语言表达；也可以用画笔表达。
云雾在这么短的时间就有不同的景致，真是瞬息万变啊！
庐山云雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。（重点：句式）
a时而……时而……说明变化多，而且快。
自由地读一读，感觉一下这时而变幻的云雾，谈谈你的感受。
b冉冉升起形象的理解。终日说明时间长。
团团相衔：团团相连接。
浮游荡漾：漂浮在水上，在空中回荡。
c想象雾气的变幻，谈感受。
d指导朗读。
三年级语文教案。
三年级语文教案 《庐山的云雾》教学设计
3 庐山的云雾 教学设计。三年级语文教案第一课时课时目标 1 认读本课的生字，并学习掌握生字及新词。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 熟读课文，疏通文意。教学过程 一 自主学习。一 导情激趣，揭示课题1 同学们，你们去过庐山吗？2 简介庐山 庐山位于我国 省 市 区 县 省 市 区 县 南，四...
三年级语文教案 《庐山的云雾》教学设计及说课稿
庐山的云雾 教学设计及说课稿。三年级语文教案第一课时。一 揭题导入，展示目标 分钟 学会生字词语，能正确 流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。二 初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。出示自学要求，请在 分钟内完成 认读生字，读准字音，练习组词。查词典或者联系上下文重点理解...
三年级语文教案 庐山的云雾 教案
庐山的云雾 教案 三年级语文教案教学设计 本课教学以情境教学法为指导，通过创设情境 自主学习 交流互动 积累发展的教学模式，借助网络课件，为学生学习提供了一个资源平台，激发了学生学习的兴趣，使他们的自主性得到充分发挥，并在学习的过程中得到语文知识 信息知识的积累 迁移和运用。这对学生语文素养 信息素...