庐山的云雾（教案）
三年级语文教案教学设计：
本课教学以情境教学法为指导，通过创设情境、自主学习、交流互动、积累发展的教学模式，借助网络课件，为学生学习提供了一个资源平台，激发了学生学习的兴趣，使他们的自主性得到充分发挥，并在学习的过程中得到语文知识、信息知识的积累、迁移和运用。这对学生语文素养、信息素养的提高都有帮助。
教学过程设计与分析：
教学过程设计思路与多**应用分析一、
网络导入，创设情境激发兴趣。
1、谈话导入。上节课，我们初读了课文，学习了生字和课文的第一自然段，知道了庐山的云雾。
变幻无常，无比神奇。这迷人的景象吸引了无数中外游客，让大家流连忘返。庐山的云雾。
到底神奇在何处呢？2、（网络课件）请同学们进入“云雾欣赏”。学生快速浏览“云雾欣赏”中的**。3、庐山的云雾二、
自主交互精读课文（一）学习第二自然段。1、庐山的云雾。
这么美，作者的语言也很美！请同学们进入“课文学习”部分。
1）自由读课文第二自然段，想想这。
明确本课时的学习目标。
通过欣赏，感受庐山云雾的特点。激发学习的兴趣。
利用优美的课文录音朗读，把学生带入课文情景境。学生通过电子文本进行自主学习，在学习的过程中思考并完成教师提出的问。
题。做到学习有目标。个自然段是围绕哪句话来写的？并找出你认为写得形象生动的词句，细细品读。
借助**、影视、动画等自主学习。）
2）和同桌读读你喜欢的句子，并说出你的感受。2、交流汇报学习结果。（把朗读训练、词句品析、师生评议相结合）第二自然段的学习重点：
庐山的云雾千姿百态。
说说“千姿百态”的意思。你能读出庐山云雾的千姿百态吗？用“千姿百态”来说一句话。
那些笼罩在山头的云雾就像是戴在山顶上的绒帽。
笼罩”是什么意思？为什么说这句话美？你能把它的美读出来吗？
③那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。“缠绕”是什么意思？谁会用动作表示？
（二）学生自主学习第三自然段。（借助动画、**、影视等自主学习。）1、学生按照学习指导自主学习。
①自由、大声朗读第三自然段。②这个自然段是围绕哪句话来描写的？③先看一看**，然后再和你的同桌朗读这段话，相信你一定读得比原来有进步。
④后面为什么要用省略号？想想看，它还会变成什么？⑤进入论坛去写一写，想想庐山的云雾。
还会有怎样的变化？2、请同学们浏览论坛中的发言，同桌交流一下，你们最喜欢谁的发言。为什么？
三）学习最后一段。
1、学到这儿，你想对庐山说些什么？2、作者也发出了感叹，谁来读一读这一节？3、庐山的云雾。
虽然很美，但你必须离开庐山了，你愿意吗？4、“流连忘返”是什么意思？齐读最后一段，看谁最舍不得离开庐山。5、想想什么地方也曾让你流连忘返？能用“流连往返”说一句话吗？三、
庐山风光欣赏，交流感受。
1、（网络课件）学生进入庐山风光链接，欣赏庐山风光。2、你喜欢哪处景点？四、
沟通交流，学生论坛交流。1、
网络课件）进入庐山诗文链接，阅读有关诗文。2、
网络课件）进入论坛，你也写一句赞美庐山的诗歌或句子。
网络课件）师生共同评议。阅读分享。五、布置作业，仿写训练。
教学目标设计认知目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文中所描绘的庐山云雾的“千姿百态”与“瞬息万变”，结合具体语境理解词语，会用：“流连忘返”造句。感受课文中语言文字的优美。
3、培养学生的想象能力和语言表达能力。
能力目标：借助网页、网络课件培养学生获取信息、分析信息的能力，实践能力、感悟能力、创新能力。
情感目标：能凭借教材、网络课件感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感想。
教学内容及重点、难点的分析。
本课选自苏教版小学语文第六册第一单元的第三课。这是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇。
丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。通过分析三年级学生的认知情况，以及对信息技术的掌握情况，教学重难点定为：
教学重点：体会作者用词造句的生动，以及描写时的形象具体。教学难点：引导学生进入情境感悟词句的生动、形象。教学对象分析教学资源设计。
教师将收集到的相关**、文字、影音等相关资料制作成**，**由“云雾欣赏”、“课文学习”、“庐山风光”、“庐山诗文”、“学生论坛”、“迁移运用”六个模块组成。课堂上，教师以**作为平台，引导学生进行自主、合作、**学习。
教学策略和教法设计教学策略：
本节课利用网络课件辅助学生学习，通过**为学生创设情境，提供自主学习的平台。在教学中注重语文学科教学的特点，把朗读、品析词句作为教学的重点，让课堂上充满朗朗书声。在课堂上坚持“以人为本”，从学生的实际出发，利用网络资源调动学生积极性，在学习过程中充分发挥学生的自主性，利用网络资源辅助学习，在文字、图画、影音的帮助下，学生对课文的理解就更。
深刻。课堂上网络课件为学生提供了合作交流的平台，让学生在愉快的氛围中感悟语言文字的优美，同时学生在知识积累、迁移运用方面都能有所收获。
板书设计：3、庐山的云雾千姿百态流连忘返瞬息万变。
三年级语文教案 3庐山的云雾
3庐山的云雾。三年级语文教案。学科 语文授课年级 三年设计人 柳彬章节名称。苏教版小学语文第六册第一单元3 庐山的云雾 计划学时2学习内容分析。庐山的云雾 这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山 对祖国山河深深的热爱之情。全文...
庐山的云雾小学三年级语文教案
教学理念 三年级学生已经基本掌握联系上下文 庐山的云雾 运用比喻等手法描绘了庐山云雾千姿百态瞬息万变字里行间流露出作者对庐山 对祖国山河深深的热爱之情全文层次分明第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩 第。二 三自然段采用了 总 分 1.学会本课生字理解生字组成的词语2.正确 流...
三年级语文教案 庐山的云雾苏教版
庐山的云雾。一 教学要求。1 默读课文，正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 秀丽 和 流连忘返 造句。21世纪教育网版权所有。3 初步认识总分段式，重点学习第。二 三自然段的写法。4 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云...