三年级语文教案 14《会摇尾巴的狼

发布 2020-11-28 12:08:28 阅读 7570

14《会摇尾巴的狼》

三年级语文教案教学要求。

1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

2、学会本课生字词。

3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点。

1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学难点。1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学时间。两课时课前准备。

课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。教学过程第一课时教学要求。

1、指导学生学习课文的生字新词。2、初步阅读课文,了解课文内容。

教学重点学会生字新词,初步了解课文内容。教学难点引导学生理解词语的意思。教学过程。

一、引入新课。

狼是怎样的动物?请你谈谈自己的认识。

今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。(板书课题)读了课题,你想知道什么?

二、指导学生自学课文。

1、学生自读课文。

要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语;想一想课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

2、检查学生生字新词的自学情况。

读一读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。3、检查课文的朗读情况。

指名分小节朗读,要求:读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。4、理清文章的脉络。

边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。

你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?三、学习小结。

通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼,羊是一只怎样的羊,有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的?你们的看法对吗?我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。

第二课时。教学要求。

1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点。

1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学难点。1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

教学过程。一、复习导入。

这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个怎样的故事?这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。二、深入讨论,分析形象。

一)理解第一次对话内容。1、比较句子,说说有什么不同狼掉进陷阱里,爬不上来。狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。

第二个句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。2、结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。

老山羊从这里路过,狼连忙招呼说:“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”(狼为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?)

3、老山羊听了狼的话,怎么想的?怎么说的?(不知怎么回事,问。)(三)提问:狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的?(狼三次说到自己是狗。)指名朗读有关句子。

1、我是又忠诚又驯良的狗啊!

2、我是狼狗,所以有点像狼。我的性情温和,跟羊特别亲。3、我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

第一次,狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来,便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。

提问:这一次狼共说了几句话?为什么这么说?这次共说4句话,狼装出一副又老实又可怜的模样。

第一句:先用一个反问句,说明他和羊早就认识,显得彼此很亲热。第二句:

再用一个感叹句,表明自己是狗,是羊的好朋友。忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良,听从主人使唤。

第三句:用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良,以骗取老山羊的同情。毫不犹豫——犹豫,拿不定主意。

毫,一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。

第四句:恳求老山羊对他发发善心。善良——心地好,纯洁正直。

提问:通过这几句话,你看出了什么?先指名朗读,后回答。可以看出狼的伪善和狡猾。

提问:老山羊听后,为什么说:“你不像狗倒很像狼!”老山羊看到了狼眼的凶光。

怎么知道的?

1、老山羊说之前“看了狼几眼。”2、老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。

第二次,狼听老山羊说自己“很像狼”,忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解,接着又是讨好,又是发誓。

课文中用“……表示什么?表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。老山羊为什么打断狼的话?

老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用“花言巧语”骗人。第三次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

的的确确——完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有一点假。(会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。)

从课文中怎么看出是狼的尾巴?(使劲“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态,说明是伪装的。)

老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。(老山羊明白了什么?)

1、“你再会摇尾巴,也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目,口口声声称自己是狗,实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话,只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。

比较句子:你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。“再”表示不论怎么会摇,结果都是一样的。

2、“你干尽了坏事,谁也不会来救你的。”狼是做尽坏事的家伙。我不会救你,别人也不会救你。

四)提问:狼的真面目被识破后他怎样了?老山羊又是怎样做的?指名朗读最后一次对话。

狼终于露出了凶相”,“终于”一词说明了什么?

说明狼的凶相是固有的,只是先前把凶相隐而未露,伪装被识破后,露出了本来的凶相。

老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思?轻蔑——轻视,瞧不起。

你不会活多久,猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思?收拾——惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

五)结合板书小结故事内容狼——伪装羊——怀疑狼——暴露羊——认清。

三、默读思考:老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的?

1、老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。

2、老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。

3、老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗。4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼,并指出它干尽了坏事。5、老山羊蔑视狼的凶相,料定狼不会有好下场的。

询问——怀疑——听出——明白——蔑视。

老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受他的骗。四、读了这篇寓言,你懂得了什么道理。

1、凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子,要善于认识。2、凶恶的狼是非常狡猾的,他爱用花言巧语骗人,不能轻信。

3、凶恶的狼本性是不会改变的,老山羊要是把狼救上来,狼一定要把羊吃掉。(恶狠狠地叫嚷。)

寓言有比喻性,这则寓言把什么比喻成什么呢?你懂得道理是什么?1、把狼一样的坏人比喻成狼。

2、像狼一样的坏人,本性是不会改变的。要善于识破他,不要被他的假象所蒙骗。五、课堂小结。

1、学习了这则寓言,对我们今后的学习、生活有什么帮助?

2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗?说说他们都是什么样的:你会怎样对待他们呢?

板书。14会摇尾巴的狼狼羊。

善于伪装仔细观察狡猾凶恶认真思考装可怜问。

半闭眼看摇尾巴说暴露认清。

本性不会改变要善于识破。

小学三年级语文上册教案 《会摇尾巴的狼》第二课时说课设计

一 说教材。会摇尾巴的狼 是人教版小学语文第五册第七单元的一篇讲读课文。该课属于寓言故事类,通过课文的学习,让学生掌握道理。课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事,讲的是一只掉进陷阱里的狼,说自己是狗,骗老山羊救它,老山羊认出这是一只狡猾的狼,没有上当。这是一篇按听 说 读 练四线并进设计的课文,是一...

三年级语文教案 狼和鹿

狼和鹿。一 游戏导入,揭示课题。1 师 同学们,我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为 板书 狼 鹿 森林 人类 记住自己的角色了吗?好,下面听好了,老师叫到谁,就立即站起来,比比哪组反应快!狼!人类!鹿!森林!2 师 同学们的表现都不错,现在我要增加难度,我说一个词,你自己判断一下...

三年级语文教案 狼和鹿 教学教案

狼和鹿 教学教案。三年级语文教案教材分析 本文通过人们捕杀凶狼 保护鹿群反而造成了森林饥荒 疾病流行的叙写,揭示了必须保持生态平衡的道理!作者按照 平衡 失衡 道理 的思路来结构全篇。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文,复述课文。2 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3 理解本课引号的作...